黑龍江省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把廣大中小學(xué)生的生命安全和心理健康放在首要位置，深入開展生命教育和心理健康教育，以生命教育護(hù)航行動(dòng)為牽動(dòng)，以生命課程為載體，持續(xù)提升中小學(xué)生安全意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
政策引領(lǐng)，構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)的工作運(yùn)行機(jī)制。印發(fā)《黑龍江省中小學(xué)生命教育指導(dǎo)意見》及系列配套文件，以“筑牢生命之基 共建護(hù)航行動(dòng)”為主線，著力打造管理、教研、隊(duì)伍、課程、評(píng)價(jià)和服務(wù)“六維一體”生命教育體系，構(gòu)建各級(jí)教育行政部門與教研部門協(xié)同合作、互為支撐的“一體雙輪”生命教育工作機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)生命安全與心理健康教育開展。
獨(dú)立設(shè)課，建設(shè)特色鮮明的地方課程體系。將生命教育納入地方課程，研制《全日制義務(wù)教育地方課程黑龍江省生命教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合地方實(shí)際，明確生命教育課標(biāo)、教材、課時(shí)和資源，構(gòu)建全方位、立體化的特色課程體系。將生命教育作為必修課，每學(xué)期8課時(shí)。組織編寫生命教育地方教材，提供學(xué)生免費(fèi)使用。落實(shí)常態(tài)化疫情防控要求，精心設(shè)計(jì)小、初、高三個(gè)學(xué)段的生命教育“音頻課”“視頻微課”“生命教育復(fù)學(xué)第一課”等多媒體輔助課程資源160余節(jié)。
建強(qiáng)隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合高素質(zhì)教師隊(duì)伍。打造從管理到教研、從省級(jí)到校級(jí)緊密聯(lián)系的生命教育教師隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)“機(jī)構(gòu)有專職、管理有專人、教研有專家、學(xué)校有專兼、培訓(xùn)有專題”。將生命教育納入薄弱學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍、專兼職骨干教師隊(duì)伍、名師工作室建設(shè)，形成省、市（地）、縣（區(qū)）、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的生命教育工作網(wǎng)絡(luò)。
搭建平臺(tái)，以“三大行動(dòng)”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聚焦素質(zhì)教育，組織開展小學(xué)“護(hù)苗”行動(dòng)、初中“勁竹”行動(dòng)、高中“彩虹”行動(dòng)，抓住各學(xué)段學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，確立“認(rèn)識(shí)生命、愛護(hù)生命、完善生命”三個(gè)維度十二項(xiàng)教育內(nèi)容，構(gòu)建“體驗(yàn)內(nèi)化式”七階段課堂教學(xué)模式和多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組建“陽(yáng)光助心”專家宣講團(tuán)，打造家校共育公益課堂、生命教育教學(xué)研究共同體，建立260個(gè)特色實(shí)踐基地，惠及中小學(xué)生234萬(wàn)人次，為學(xué)生的終生發(fā)展和生命安全奠定基礎(chǔ)。
聚焦戰(zhàn)疫，以“五道防線”守護(hù)學(xué)生身心健康。從“教育教學(xué)、危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、部門協(xié)同、特殊學(xué)生關(guān)愛”五個(gè)方面入手，構(gòu)筑生命教育防線，抓實(shí)疫情期間心理健康教育。開展心理健康狀況調(diào)查，涵蓋945所學(xué)校42.47萬(wàn)學(xué)生。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，設(shè)立線上生命教育課程資源20余種，受益學(xué)生400余萬(wàn)人次。健全心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，編寫《中小學(xué)疫情防控心理自助手冊(cè)》，組織專家團(tuán)隊(duì)和志愿者提供專業(yè)服務(wù)，努力做到全面預(yù)防、及時(shí)預(yù)警。同時(shí)，通過公益講堂、常態(tài)家訪等，構(gòu)建“家校共育”生命教育大環(huán)境。
探索未來信息存儲(chǔ)新高度——派美雅藍(lán)光...
