今年10月21日起，蘭州市中小學(xué)、大中專院校全部停止線下教學(xué)，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，快速開展線上教學(xué)活動(dòng)。眾多的黨員干部、醫(yī)生護(hù)士、志愿者、社區(qū)工作人員沖到前線，共同抗擊新一輪新冠肺炎疫情。作為現(xiàn)代服務(wù)系教師黨員趙淑巧，肩負(fù)著黨員教師應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，積極配合學(xué)院、系部，每天做好實(shí)習(xí)學(xué)生疫情防控?cái)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作，同時(shí)作為一名教師，根據(jù)自己所授實(shí)踐課程的特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過錄制微課、發(fā)布課件、在線答疑、線上直播等方式開展線上教學(xué)，盡最大努力確保授課順利進(jìn)行，提高線上教學(xué)質(zhì)量。

　　課前以全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　針對(duì)《影樓造型》、《新媒體技術(shù)》等實(shí)踐類課程，內(nèi)容廣、體系大，唯一的解決之道就是動(dòng)手實(shí)踐。趙老師將線上項(xiàng)目設(shè)計(jì)為以案例為抓手，以混合式教學(xué)為突破口，以學(xué)生為本、以學(xué)生能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)為目的，通過“案例教學(xué)-任務(wù)驅(qū)動(dòng)-主體探究”實(shí)踐教學(xué)模式和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，教會(huì)學(xué)生靈活掌握知識(shí)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

　　設(shè)計(jì)、錄制微視頻解決重難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識(shí)單元并細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)制作微視頻，教師通過講解、演示，設(shè)計(jì)的案例，以大量明晰的操作步驟和典型的應(yīng)用案例讓學(xué)生熟練掌握，做到再舉一反三。

　　關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核方式。為保證線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的微視頻分類設(shè)計(jì)實(shí)操考核作業(yè)，如基本技能考核作業(yè)、模仿案例實(shí)操作業(yè)、知識(shí)遷移應(yīng)用實(shí)操作業(yè)，讓學(xué)生真正對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通學(xué)以致用，吸引同學(xué)們積極參與到課程學(xué)習(xí)中來。

　　課中實(shí)施教學(xué)組織監(jiān)控與及時(shí)互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)

　　通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)采用直播+錄播的方式，完成講授、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)等環(huán)節(jié)與流程；通過實(shí)用明確的案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為中心”的混合式教學(xué)策略，采用課中檢測→進(jìn)階作業(yè)→協(xié)作探究→展示質(zhì)疑的方式，及時(shí)解決課堂學(xué)生學(xué)習(xí)問題。

　　“沒有歲月靜好，只有負(fù)重前行”的課程思政設(shè)計(jì)。圍繞“沒有歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行”的主題，通過直播和學(xué)生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)大家回饋社會(huì)最好的方式就是學(xué)習(xí)技能強(qiáng)大自己。激勵(lì)同學(xué)們特殊時(shí)期更要刻苦鉆研，為祖國的繁榮和強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)安排環(huán)環(huán)相扣、實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)反饋結(jié)果。學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，出色完成老師布置的各個(gè)模塊的任務(wù)；老師利用雙屏（電腦屏和手機(jī)屏）對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，對(duì)共性問題在線進(jìn)行解決，個(gè)別化問題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)老師對(duì)作業(yè)的反饋，及時(shí)修改。比如在新媒體技術(shù)課程中，蒙版羽化數(shù)值對(duì)畫面的影響，學(xué)生理解起來比較抽象，趙老師立即就用手機(jī)直播電腦屏進(jìn)行講解。趙老師有針對(duì)性的解決學(xué)生遇到的問題，有效的提高了在線學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　課后歸納總結(jié)問題完善教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過學(xué)生提交作業(yè)進(jìn)度、完成質(zhì)量，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，總結(jié)存在的問題，下節(jié)課在線直播一起解決問題后，再進(jìn)行新課。

　　通過大數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。通過超星平臺(tái)，收集簽到數(shù)據(jù)、完成測驗(yàn)數(shù)據(jù)、提交作業(yè)數(shù)據(jù)、微課學(xué)習(xí)進(jìn)度數(shù)據(jù)等，實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“異常”數(shù)據(jù)學(xué)生了解情況并進(jìn)行提醒督促。力求在課程設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新突破。根據(jù)反饋信息，趙老師總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得失，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入教學(xué)研究，從案例選擇、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制等多個(gè)方面進(jìn)行反思與改進(jìn)。進(jìn)一步挖掘課程作品的社會(huì)價(jià)值、思想內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，豐富學(xué)生的精神世界，滿足學(xué)生成長成才需求。

　　對(duì)實(shí)踐類課程線上線下混合式教學(xué)反思

　　在實(shí)操課程的線上教學(xué)中，處于網(wǎng)絡(luò)兩端的師生要檢測教學(xué)效果的最佳途徑最終是看同學(xué)們是否能按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)高質(zhì)量的完成考核作業(yè)，學(xué)生的作品就是本節(jié)課教學(xué)真實(shí)效果的再現(xiàn)。

　　趙老師根據(jù)實(shí)踐類實(shí)操課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)策略，細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以追求教學(xué)效果為已任，多種教學(xué)方式綜合使用，探索實(shí)踐實(shí)操課程線上教學(xué)模式，能夠有針對(duì)性地開展教學(xué)，使得實(shí)踐類課程線上線下混合式教學(xué)有可控性，從而更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)化教學(xué)過程。

　　相信在全體教師和同學(xué)們的共同努力下，學(xué)院教師開展混合式教學(xué)模式逐漸常態(tài)化，線上教學(xué)也會(huì)能夠取得良好的教學(xué)效果。（發(fā)布人：孫建軍）