1981年12月11日，托?？荚囋诒本⑸虾：蛷V州三地首考。如今，ETS旗下的托福和GRE考試進入中國已整整40周年，這也是ETS和中國英語教育和測評以及中國留學(xué)蓬勃發(fā)展的40年。
80年代：進入中國并開啟新的旅程
時間回到1978年，當(dāng)時中國鼓勵大量增加公派出國留學(xué)人員，而要出國留學(xué)，就需要國外大學(xué)認可的英語語言考試成績。因此，把托福引進中國在當(dāng)時就成了當(dāng)務(wù)之急。中美雙方在經(jīng)過了幾次的接觸和商談以及走訪考察，研究將托福介紹到中國的可能性，最終于1981年簽署了合作協(xié)議。1981年12月11日托福在中國的首次考試順利舉行。托福在中國的首考創(chuàng)下了內(nèi)地考試的諸多第一：第一次將英語標準化考試引入中國，第一次使用機讀答題卡，英語考試第一次考聽力。而四十年前的合作，也開啟了ETS和中國英語語言教育與測試的新篇章。
回看四十年前的合作，國家教委考試中心首任主任楊學(xué)為在2011年接受媒體采訪時表示，當(dāng)年引入托福考試主要有兩個目的，首先是出于中國公派留學(xué)生的需要。當(dāng)時中國考生必須專門飛到美國考托福，成本很高，如果將托福引入中國的話，成本就會大大降低。其次是借鑒美國經(jīng)驗，推動中國高考的改革。 當(dāng)時，我國的考試都是主觀題，命題多憑借經(jīng)驗。在引進托福考試后，1985年中國高考也踏上了實行標準化改革之路。命題中增加了客觀題，同時保留了部分主觀題。這樣的改革，既有借鑒托福的內(nèi)容，也有自己的創(chuàng)新。
90年代：陪伴英語學(xué)習(xí)與留學(xué)熱潮
八九十年代，在公派留學(xué)快速發(fā)展的促進下，出國留學(xué)潮也極大地推動了人們的英語學(xué)習(xí)熱情，新的英語參考書層出不窮。也有相當(dāng)多的學(xué)生走入培訓(xùn)機構(gòu)，提升他們的英語能力，為參加托福、GRE等考試做準備。進入90年代后，隨著自費留學(xué)學(xué)生數(shù)量逐漸增多，托?？忌凶再M留學(xué)生開始占大多數(shù)，并且有相當(dāng)數(shù)量的英語愛好者通過托福證明自己的英語應(yīng)用和交流能力。
21世紀初：英語學(xué)習(xí)與測評加速發(fā)展
進入21世紀，中國對外開放進入新階段。隨著2001年中國加入世界貿(mào)易組織和2008年北京奧運會的召開，中國人學(xué)習(xí)英語和與世界溝通交流的熱情更加高漲。伴隨著新一輪開放的熱潮，更多的學(xué)生懷揣留學(xué)夢想，渴望走出國門看看更大的世界。為了滿足考生不斷增長的報考需求，ETS也與教育部考試中心緊密合作，在2008年提供了十多萬個考位，比上一年增長了80%。中國的GRE考生人數(shù)也在十年間增長了超過150%。同樣是在2008年，我國留學(xué)生人數(shù)達到了17.98萬人，比上一年增長了超過20%，歸國留學(xué)人員總數(shù)達到了6.93萬。這些留學(xué)生為中國的發(fā)展和國際交流貢獻頗多。
21世紀的前十年，也是中國外語考試的加速發(fā)展期。在此期間，多個外語考試項目紛紛開展了機考研發(fā)，推動信息技術(shù)在考試中的應(yīng)用。PETS考試開始探索使用計算機輔助口語考試系統(tǒng)，大學(xué)英語四六級考試也積極開展機考改革研發(fā)和試點工作。而在這十年間，ETS的兩個重要考試托福和GRE也分別于2006年和2011年在中國推出了機考。新的考試形式通過技術(shù)的手段保證考試的安全可靠，并確?？荚嚦煽兡軌蚍磻?yīng)考生的真實能力。同時，考試也利用技術(shù)的便利為考生提供更好的考試體驗。
新時代：滿足多樣化需求
進入新時代，外語考試改革工作受到了國家的高度重視。2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出加強外語能力測評體系建設(shè)，其核心是制定中國英語能力等級量表。國家外語能力等級量表是國際外語能力測評體系的基礎(chǔ)，能夠通過提供統(tǒng)一的能力標準為外語學(xué)習(xí)、教學(xué)和測評架起橋梁，對促進教學(xué)改革與發(fā)展、提升考試質(zhì)量和促進學(xué)習(xí)效果的溝通互認有重要作用。隨著中國英語能力等級量表相關(guān)工作的展開，ETS也在2017年與教育部考試中心簽署合作協(xié)議，啟動了托福等考試與中國英語能力等級量表各能力等級之間的標準對接研究工作，并于2019年底公布托福iBT考試成績與等級量表對接的研究成果。廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達教授在托?？荚嚦煽兣c中國英語能力等級量表對接結(jié)果發(fā)布時評價說：“中國英語能力等級量表與托福等國際知名考試的對接，是中國英語標準以及教學(xué)和測評走向世界的重要一步，也顯示了托福考試在中國的影響力。”
英語教師培訓(xùn)也是ETS近年來所支持的領(lǐng)域。2019年11月，首期托福教師官方培訓(xùn)課程順利在北京舉辦。該課程由ETS與外研社Unipus聯(lián)合推出，是專門為中國外語教師全新設(shè)計的培訓(xùn)項目，為教師提供系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，至今已有超過400名教師完成培訓(xùn)。
近年來，ETS也與各地教育考試院等相關(guān)機構(gòu)開展大量的交流與合作。 ETS于2019年與北京教育考試院簽署合作諒解備忘錄，從試題開發(fā)、學(xué)術(shù)探討、考務(wù)培訓(xùn)、考位資源開放等眾多方面進行深度合作，以共同促進中國的教育測評和英語學(xué)習(xí)，并通過推廣托福家族測試產(chǎn)品支持中國國家和地方層面實現(xiàn)教育和英語水平相關(guān)的目標。ETS還與上海市教育部門進行了深入合作，提供教育行業(yè)的員工培訓(xùn)，并幫助上海教育考試院對當(dāng)?shù)刂行W(xué)提高科學(xué)學(xué)習(xí)方法進行研究。此外，ETS也曾多次支持北京、浙江、上海等地教育考試院代表前往其美國總部參與測評研發(fā)能力培訓(xùn)。除了與各地教育考試院的交流外，ETS也與中國的教育機構(gòu)開展了語言學(xué)習(xí)和測評的相關(guān)合作，通過開發(fā)領(lǐng)先的技術(shù)解決方案提升英語教學(xué)效果。這些合作結(jié)合了ETS在研發(fā)與創(chuàng)新方面的能力，包括創(chuàng)新的語言教學(xué)方式、用于不同目的的測評、自然語言處理、人工智能、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建與設(shè)計、學(xué)習(xí)者溝通等，為英語教學(xué)和測評提供更好的支持。
在2021 TESOL中國大會上有學(xué)者提出，外語在東西方文化交流中起著促進互通互融，互相了解的作用。同時，外語能力也是國家參與國際競爭的重要軟實力和21世紀公民應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)。加強中外英語教育領(lǐng)域的對話與交流，對于推動中國英語教育的發(fā)展具有重要意義?；赝哌^的四十年，ETS伴隨著中國英語教育測試與出國留學(xué)的發(fā)展不斷成長，為中國學(xué)子海外留學(xué)打開機遇的大門，同時通過溝通合作促進中國的發(fā)展。未來，ETS將繼續(xù)做好溝通中外的橋梁，助力提升中國的國際競爭力、國際影響力和國際話語權(quán)。
