江蘇省泰興市遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
夯實(shí)課程培養(yǎng)“主陣地”。幼兒園實(shí)施以入學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)的三年分階段培養(yǎng)課程，積極與小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育銜接，圍繞兒童入學(xué)關(guān)鍵素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化游戲化、生活化、綜合化教育方式和探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不開展入學(xué)測試、不布置書面作業(yè)、不進(jìn)行成績排名。
開辟聯(lián)合教研“新路徑”。泰興市教研部門將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入幼兒園和小學(xué)的年度教研計(jì)劃，成立幼小協(xié)同聯(lián)合教研小組，建立聯(lián)合教研制度，定期開展專題教研活動(dòng)。以幼兒園或?qū)W前教育共同體為單位與當(dāng)?shù)匦W(xué)建立教研共同體，組織教師交叉深入幼兒園和小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)幼兒園及小學(xué)課程目標(biāo)及安排，共同開展相關(guān)課題研究，形成課程內(nèi)容及能力要求的有效銜接。
拓寬科學(xué)共育“快速道”。將科學(xué)幼小銜接內(nèi)容分別納入家園共育、家校共育的重要內(nèi)容，積極通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長開放日等途徑，了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑，講解兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，宣傳幼小銜接的科學(xué)理念和正確做法，以向家長“述職”方式展示幼兒園及小學(xué)在推進(jìn)科學(xué)幼小銜接方面采取的具體措施及成效，幫助家長認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，指導(dǎo)家長做好兒童入學(xué)前暑假期間的活動(dòng)安排，爭取家長對(duì)幼小銜接的配合與支持。組織小學(xué)一年級(jí)教師及一年級(jí)學(xué)生家長與在園幼兒家長進(jìn)行交流對(duì)話，分享經(jīng)驗(yàn)，化解家長焦慮情緒。
