新的開學(xué)季，“雙減”政策猶如一記響鼓重錘，敲出了立德樹人的教育好環(huán)境。新學(xué)期，曾經(jīng)遍地開花的培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班偃旗息鼓，“瘋狂補(bǔ)課”的現(xiàn)象已經(jīng)降溫，公園里重現(xiàn)了同學(xué)們的歡聲笑語和足跡，校園生活也煥然一新。增加校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間，提供更加人性化的課后服務(wù)……這些積極的變化，是“雙減”落地見效的生動(dòng)注腳。
但是沒有了培訓(xùn)班，回到家后，家長們頻頻遇到這樣的難題：學(xué)習(xí)時(shí)總是開小差，時(shí)刻緊盯孩子的一舉一動(dòng)，卻收獲甚微?每次考試都是同類型的題目出錯(cuò)，講得口干舌燥，孩子卻照錯(cuò)不誤?英語單詞總是記不住，提問一遍又一遍，孩子還是“恍如初見”?
授之以魚不如授之以漁，怎么樣才能教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?科技能夠發(fā)揮什么作用?
“懂教育”，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“雙減”之下，家長如何成為孩子自主學(xué)習(xí)的“新導(dǎo)師”雙減政策之下，家長責(zé)任不減，父母是孩子的終身導(dǎo)師。隨著國家改革教育“雙減”后，家長的教育清單和責(zé)任也更加明確和明顯，家長怎樣的教育方法與家庭影響，都會(huì)直接在孩子成績上體現(xiàn)出來。雙減，對很多不懂教育真諦的父母也造成了困擾。
記者在走訪中，發(fā)現(xiàn)了一款黑科技表現(xiàn)亮眼。這款樂習(xí)手機(jī)，利用AI技術(shù)，注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得是最困難的,孩子又特別喜歡看手機(jī)，怎么樣才能選對一款懂教育、會(huì)學(xué)習(xí)的手機(jī)是擺在我們家長面前的難題。我發(fā)現(xiàn)這款自驅(qū)型學(xué)習(xí)手機(jī)原來采用的是封閉系統(tǒng)，沒有社交沒有游戲沒有廣告，真是太好了。而且還有自動(dòng)去手寫的錯(cuò)題本，有自主默寫小幫手等等，并覆蓋全部中小學(xué)教材、課外讀物，把孩子的碎片時(shí)間都利用起來，讓我們家長能夠放心給娃使用，再也不用擔(dān)心娃看手機(jī)上不適宜的內(nèi)容了?！币晃粚W(xué)生家長這樣介紹。
1936年瑞士心理學(xué)家皮亞杰就提出，“玩耍有助于孩子的認(rèn)知發(fā)展”;耶魯大學(xué)辛格教授還出版過《想象之屋：兒童的玩耍與想象力》一書;加州大學(xué)高普尼克教授經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，孩子玩耍的方式與科學(xué)家做研究的思維非常相似：觀察、假設(shè)、推理、實(shí)驗(yàn)、求證，讓兒童形成了認(rèn)識(shí)世界的因果圖像。
人們對于知識(shí)是在不斷的進(jìn)化和更新的，好的學(xué)習(xí)教育，是一個(gè)傳授學(xué)習(xí)方法的過程，而不是僅僅是知識(shí)的傳播。
翻看說明書，可以發(fā)現(xiàn)這款樂習(xí)手機(jī)內(nèi)置學(xué)習(xí)APP：一鍵去手寫的錯(cuò)題本、自主默寫、背誦，引導(dǎo)自驅(qū)式學(xué)習(xí)，教育產(chǎn)品精挑細(xì)選，內(nèi)容豐富，可以滿足基礎(chǔ)全學(xué)科需求。ANKI記憶法：用科學(xué)的方法提高記憶效率，教會(huì)孩子“事半功倍”。
“我最看重的也是這款手機(jī)采用的封閉式系統(tǒng)，它是真正意義上的封閉。為什么這么說呢?因?yàn)樗鼔焊筒淮嬖谙螺d的端口，不能下載游戲這些東西。剛使用的時(shí)候我的孩子還是有一些抗拒的，但一看沒有別的可以玩的東西也就這接受了。差不多連著用了一周吧，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我的孩子慢慢適應(yīng)了，每天開始背默里面的課程，甚至看一些中外名著，雖然可能有些名著字還認(rèn)不全，不過總體都能坐得住，我感覺他的專注力有明顯提升，我深切感受到這款手機(jī)的定位很不錯(cuò)，設(shè)計(jì)理念很棒?！币晃患议L說。
“雙減”減的是家長“起跑線”焦慮，換來的是親子攜手長跑前行。近年來，一些家長望子成龍心切，不顧孩子的成長規(guī)律，將早教的概念歪曲，爭相讓孩子到校外機(jī)構(gòu)超前學(xué)習(xí)。家長之間的相互攀比，擾亂了學(xué)生的成長規(guī)律?！半p減”要求不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。這項(xiàng)規(guī)定保護(hù)了學(xué)齡前兒童，也減輕了家長的“起跑線”焦慮，讓教育方法和觀念更加科學(xué)。
如何確保教育方法和觀念更加科學(xué)?科技來助力。“樂習(xí)手機(jī)將AI應(yīng)用在教育類軟件，深度挖掘?qū)W生心理、習(xí)慣。根據(jù)近千萬不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，全新定義手機(jī)新模式，將懂教育、放心使用的理念貫穿于手機(jī)中。軟件的挑選就是化繁為簡，選用了最基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容和讀物，水墨屏也在過度使用上消除了擔(dān)憂。在市面上充斥著功能豐富，家長可以多項(xiàng)管控的產(chǎn)品時(shí)，這款產(chǎn)品著實(shí)是在做減法，這個(gè)時(shí)候少反而是多。”樂習(xí)手機(jī)的研發(fā)人員介紹說。
難能可貴的是，根據(jù)堅(jiān)定的選品步驟和嚴(yán)格的封閉性上看，樂習(xí)手機(jī)的確實(shí)是個(gè)懂得教育的產(chǎn)品。
“放心用”，封閉型手機(jī)擁有專注的學(xué)習(xí)環(huán)境
“雙減”政策在具體教學(xué)中施行，最快樂的非上學(xué)孩子莫屬，可以從題海練習(xí)中解脫出來，多了自己可以支配的時(shí)間，玩自己喜歡的游戲，諸位家長要注意，你自己的孩子要是能對戶外活動(dòng)感興趣，那可是你天大的福分，若是孩子一有空閑時(shí)間便端起手機(jī)，作為家長，可要千萬注意。
就在今年，江蘇太倉有一名小學(xué)生，為了解除未成年人游戲時(shí)長限制，加陌生人為好友，在網(wǎng)上被騙了一千多元。民警了解到，該生為解除未成年人游戲時(shí)長限制，按照那個(gè)陌生人的要求，將媽媽的微信賬號(hào)和密碼發(fā)送給了對方。這個(gè)新聞因此上了“熱搜”，引發(fā)全網(wǎng)討論，“雙減”工作背景下，如何管理孩子的“手機(jī)控”?
“對比了市面上很多款的學(xué)習(xí)手機(jī)，我發(fā)現(xiàn)樂習(xí)手機(jī)的封閉性理念貫徹的非常好，只能學(xué)習(xí)，不能玩游戲，可以幫助孩子慢慢戒除網(wǎng)癮。經(jīng)過一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)讓我的孩子在擁有一部手機(jī)的同時(shí)，還能擁有一個(gè)專注學(xué)習(xí)的環(huán)境，確切的說，有點(diǎn)‘倒逼’他只能用來學(xué)習(xí)。并且這個(gè)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是封閉式的，上網(wǎng)、游戲、社交的關(guān)閉讓我們家長把手機(jī)給到孩子后不再有過多的擔(dān)憂，不用需付出更多的精力去管理孩子手機(jī)的使用，家長和孩子之間變得其樂融融，沒有了之前因?yàn)橄拗坪⒆邮謾C(jī)和平板的使用時(shí)間，使我和孩子的關(guān)系變的越來越‘劍拔弩張’?！币晃患议L說。
雙減不是放縱式的快樂教育，也不是讓孩子放飛自我，而是為了輕松孩子學(xué)業(yè)壓力，讓孩子有更多的時(shí)間進(jìn)行德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育，有遠(yuǎn)見的父母會(huì)從行為上更加約束孩子，空閑之余讓孩子發(fā)展特長，使孩子身心發(fā)展得更加健康。
翻看樂習(xí)手機(jī)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它擁有水墨屏的護(hù)眼，多模式調(diào)節(jié)視覺感觀，連續(xù)使用3-5小時(shí)，眼睛無干澀、酸脹等不舒服感覺，閱讀續(xù)航最高可達(dá)83小時(shí)。在閱讀軟件方面，擁有數(shù)百本科普讀物。雙SIM卡+儲(chǔ)存卡，可隨時(shí)與家長聯(lián)系。指紋、面部解鎖，安全方便。AI墨智鍵，一鍵就可以啟動(dòng)閱讀功能。
在教育專家看來，教育的內(nèi)卷是要緩解，可也不能躺平，要做一個(gè)懂教育的家長，就要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)能力可以受益孩子一生。在培養(yǎng)習(xí)慣這個(gè)漫長的過程中，選擇懂教育、會(huì)學(xué)習(xí)的樂習(xí)手機(jī)，引導(dǎo)孩子戒掉網(wǎng)癮，自驅(qū)成長。
