山東省濱州市博興縣立足優(yōu)質(zhì)師資缺乏、城鄉(xiāng)差距較大、教師交流不暢等短板，開拓思路、守正創(chuàng)新，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)新路徑，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源縱向資源貫通和橫向短板找平“雙向提升”。
辦學(xué)形式多樣化促優(yōu)質(zhì)資源疊加再生。義務(wù)教育學(xué)校突出高位均衡。以“以城帶鄉(xiāng)、整體融合、城鄉(xiāng)一體、共同發(fā)展”為總體思路，以“名校托管”“名校+鄉(xiāng)村校”“名校+特色校”等方式實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)義務(wù)教育段學(xué)校全覆蓋，推動學(xué)校管理、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、文化建設(shè)全方位、立體化深度融合。學(xué)前教育突出創(chuàng)新共進(jìn)。成立11個(gè)幼教教育集團(tuán)，確定幫扶型、聯(lián)盟型、緊密型三種方式，通過各級各類幼兒園之間相互交流、規(guī)范管理，逐步實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)協(xié)同發(fā)展，加快實(shí)行“優(yōu)質(zhì)園+”辦園模式，放大優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源影響、輻射、示范和帶動作用，促進(jìn)核心園與成員園均衡健康協(xié)調(diào)發(fā)展。高中教育集團(tuán)突出優(yōu)質(zhì)共享。三所高中組成高中教育集團(tuán)，開展“管理共治、機(jī)制聯(lián)動、教研共建”三項(xiàng)活動，優(yōu)化以共同進(jìn)步為中心、以制度體系為框架、以規(guī)范程序?yàn)榧~帶的集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制。建立完善優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的搜集整理制度，各校區(qū)可以隨時(shí)提取集團(tuán)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源。通過多次研討，形成了統(tǒng)一目標(biāo)，全力推動集團(tuán)干部隊(duì)伍、教師資源、初高一體化三個(gè)深度融合。
管理機(jī)制一體化助辦學(xué)水平整體提升。成立集團(tuán)理事會，制定完善集團(tuán)理事會章程及各項(xiàng)規(guī)章制度，由集團(tuán)總校長任理事長，實(shí)行緊密型管理。集團(tuán)總校統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)教師資源，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，豐富優(yōu)質(zhì)課程資源，強(qiáng)化教學(xué)教研和學(xué)生培育。實(shí)行集團(tuán)總校長統(tǒng)籌下的一體化管理工作機(jī)制。明確集團(tuán)化內(nèi)校長及各校成員之間的關(guān)系，集團(tuán)總校長全面統(tǒng)籌集團(tuán)管理工作，整合打造集團(tuán)化教育理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)，制定并組織實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；集團(tuán)各成員學(xué)校之間實(shí)行資源共享、研訓(xùn)聯(lián)動、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責(zé)任共擔(dān)。同時(shí)明確集團(tuán)內(nèi)實(shí)行“三重一大”的議事制度，通過建立更加科學(xué)有效管理制度和考核細(xì)則，明確各成員學(xué)校的主體責(zé)任，健全組織管理和運(yùn)行機(jī)制，完善議事規(guī)則和決策程序，確保集團(tuán)化建設(shè)方案逐年得到落實(shí)。
交流機(jī)制常態(tài)化破校長教師流動難題。為打破教師“一校所有”的格局，推動教師從“學(xué)校人”向“集團(tuán)人”“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，出臺激勵(lì)政策，堅(jiān)持崗位晉升、評先評優(yōu)向交流教師傾斜，鼓勵(lì)青年教師、骨干教師參與交流，全市集團(tuán)內(nèi)教師大流通、大融合的新格局逐步形成。建立“3+2”校長教師交流機(jī)制。“3”即三種縱向交流方式：鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)師“下鄉(xiāng)帶隊(duì)”，選派農(nóng)村教師“進(jìn)城掛職”，安排新任教師“縣直跟崗”；“2”即兩種橫向交流方式：推行鄉(xiāng)村教師跨鎮(zhèn)（街道）交流和推進(jìn)各學(xué)區(qū)教師鎮(zhèn)域內(nèi)交流。近三年，博興縣共1043名教師參加交流，其中跟崗培訓(xùn)、農(nóng)村支教、上掛交流占全縣教師的近20%。同時(shí)持續(xù)深化推進(jìn)校長職級制改革，兩輪共聘任校級領(lǐng)導(dǎo)干部170余人，激發(fā)了干部隊(duì)伍活力，提升了校長辦學(xué)水平。此外，在集團(tuán)化辦學(xué)和教師交流輪崗的基礎(chǔ)上，不斷加大優(yōu)秀人才引進(jìn)力度，五年來共引進(jìn)優(yōu)秀教師709名，及時(shí)為教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。
