1月7日，東莞理工學(xué)院召開東莞理工學(xué)院文化引領(lǐng)戰(zhàn)略實施暨“三全育人”綜合改革工作推進(jìn)會，會議深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神，轉(zhuǎn)化運用黨史學(xué)習(xí)教育成果，貫徹落實第三次黨代會決策部署，全面推進(jìn)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略實施，推動“三全育人”綜合改革落地見效。在會上，六位代表分別以人才培養(yǎng)為落腳點，從落實當(dāng)下育人項目、完善課程思政教育模式、推進(jìn)課堂教學(xué)、構(gòu)建長遠(yuǎn)育人格局等方面分享交流了“三全育人”工作經(jīng)驗。
黨委學(xué)研工部、學(xué)生處 學(xué)生社區(qū)知行學(xué)院：黨建引領(lǐng) 雙工聯(lián)動 社區(qū)育人
黨委學(xué)研工部部長、學(xué)生處處長黃金和分享社區(qū)育人工作經(jīng)驗。他表示，學(xué)生社區(qū)育人必須立足社區(qū)，貫徹黨的教育方針，落實“知行合一、立德樹人”辦學(xué)理念，緊扣學(xué)生需求“因地制宜”科學(xué)制定針對性的管理育人方案，堅持“黨建引領(lǐng)、雙工聯(lián)動、五育并舉、六化驅(qū)動”思路方法，深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革，提升學(xué)生社區(qū)育人質(zhì)量和效能，推動學(xué)?！?0+2”育人體系做深做實、落地落細(xì)。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要圍繞打造學(xué)生社區(qū)育人新模式、構(gòu)建人才培養(yǎng)工作新格局、推動學(xué)校治理工作新發(fā)展等目標(biāo)任務(wù)開展好社區(qū)育人工作。
學(xué)校安保處、武裝部：大學(xué)生國旗護(hù)衛(wèi)隊的創(chuàng)建與育人實踐
學(xué)校安保處處長、武裝部部長張力結(jié)合國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)情況展開介紹。他指出，學(xué)校創(chuàng)建大學(xué)生國旗護(hù)衛(wèi)隊國防教育特色團(tuán)隊，是加強(qiáng)全民國防教育的有力抓手，是整合“三全育人”資源、貫通“五育并舉”體系的育人平臺，對貫徹學(xué)?！爸泻弦弧⒘⒌聵淙恕鞭k學(xué)思想，弘揚“愛國奮斗、追求卓越”莞工精神，有著重要的實踐與示范價值。張力強(qiáng)調(diào)，國旗護(hù)衛(wèi)隊作為“三全育人”品牌矩陣的重要組成部分，是能夠凝聚全員參與、打通學(xué)生學(xué)習(xí)成長全過程、把“塑魂”和“塑形”全方位有機(jī)結(jié)合起來的學(xué)習(xí)實踐平臺，既可鞏固和深化軍訓(xùn)成果，又能發(fā)揮朋輩育人功能，是培育引領(lǐng)示范典型的“苗圃”。
機(jī)械工程學(xué)院：AutoGo學(xué)生創(chuàng)新實驗室育人實踐
機(jī)械工程學(xué)院黨委副書記郭建文介紹了AutoGo學(xué)生創(chuàng)新實驗室的育人實踐經(jīng)驗。他表示，實驗室以創(chuàng)新為思想價值引領(lǐng)，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生肩負(fù)使命，擔(dān)當(dāng)有為。同時實驗室結(jié)合第二課堂實施學(xué)科交叉融合育人，積極開展課外創(chuàng)新活動，提升全面素質(zhì)教育水平，綜合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，引導(dǎo)學(xué)生把論文寫在祖國大地上，以更好地服務(wù)社會。
粵臺產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院：多方位多層次開展“三全育人”綜合改革
粵臺產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院院長陳偉表示，學(xué)院堅持以新思政觀引領(lǐng)改革，把思政教育和勞動教育課程化、精細(xì)化、實作化，發(fā)揮品牌示范項目“勞動教育課程”的先行模范作用，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，“四位一體”開展育人方案，形成“一生五師”、“朋輩育人”、“實踐育人”的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)院在實踐中將思想政治教育寓于各種教育載體，踐行以“學(xué)伴師伴”為載體的創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)綜合方案，提供實踐成果展示平臺。
艾心熒、劉瑾：通過課程思政課堂開展“三全育人”工作
在首屆廣東省本科高校課程思政教學(xué)大賽斬獲佳績的生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院教師艾心熒、文學(xué)與傳媒學(xué)院教師劉瑾分別從理工科和文科課程思政設(shè)計出發(fā)，結(jié)合實踐、黨史學(xué)習(xí)、國家發(fā)展歷史及創(chuàng)新教育方式的內(nèi)容，通過課程思政設(shè)計推進(jìn)育人工作。其中艾心熒負(fù)責(zé)的課程《土木工程施工》融合了國家發(fā)展歷史、國家戰(zhàn)略與專業(yè)歷史融合，生態(tài)文明、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與工程施工融合及職業(yè)精神與工程質(zhì)量融合三大思政元素，運用了“BOPPPS+2P”教學(xué)方法，結(jié)合了“課程目標(biāo)”與“畢業(yè)要求”的教學(xué)內(nèi)容，有效地起到課程育人的作用。
劉瑾負(fù)責(zé)的《大學(xué)英語》課堂則融入了社會主義核心價值觀、國際視野、文化差異、創(chuàng)造力等思政元素，教師精選教學(xué)資源，實行“線上預(yù)習(xí)、線下授課、效果鞏固”教學(xué)模式，實施“五位一體”——教師、教學(xué)評價、教學(xué)資源、學(xué)生、教學(xué)方法的育人模式，并將教學(xué)評價融入思政，培養(yǎng)學(xué)生“讀、寫、譯” 批判性思維語言技能。（撰稿：紀(jì)鍵生）
