如今，中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了高水平發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，尤其是在職業(yè)教育助力產(chǎn)業(yè)解決“人才缺口”，以及鄉(xiāng)村脫貧攻堅(jiān)等方面，取得了開創(chuàng)新的發(fā)展成果，贏得了業(yè)內(nèi)外人士的一致好評(píng)。

　　但很顯然，倘若僅僅只靠政府力量，去統(tǒng)籌整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展路徑，無疑是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。因?yàn)檎淦淞恐荒芷鸬揭欢ǔ潭鹊囊龑?dǎo)和促進(jìn)作用，職業(yè)教育必須要遵循市場(chǎng)化、集團(tuán)化發(fā)展的模式，才可以取得真正意義上的巨大成功。

　　在這樣的宏觀市場(chǎng)背景之下，傳智教育努力探索職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新方法、新模式，緊跟社會(huì)技術(shù)發(fā)展步伐，聚焦培養(yǎng)互聯(lián)行業(yè)最緊缺的互聯(lián)網(wǎng)人才。因?yàn)樵趥髦墙逃难壑校瑢?duì)于時(shí)下的IT產(chǎn)業(yè)而言，最緊迫也是最急切解決的實(shí)際問題，其實(shí)就是“人才缺口”問題。

　　根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)研數(shù)據(jù)，在如今的IT市場(chǎng)當(dāng)中，約有65%以上的IT初創(chuàng)企業(yè)，出現(xiàn)或曾經(jīng)出現(xiàn)過“人才缺口”問題。并且，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的IT人才，還導(dǎo)致多個(gè)研發(fā)項(xiàng)目擱置，或者出現(xiàn)其它棘手的運(yùn)營(yíng)問題。

　　為了解決“人才缺口”問題，傳智教育從當(dāng)前IT市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，專注于培養(yǎng)新一代高技能的互聯(lián)網(wǎng)白領(lǐng)，于江蘇宿遷申辦傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

　　目前，傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)成功取得當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校辦學(xué)許可證，獲得了政府機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。這也就說明，傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將會(huì)以傳智教育為依托，開啟新一輪招生步伐，為整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域作出發(fā)展表率。

　　在人才培養(yǎng)方面，傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將會(huì)積極踐行自身的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合傳智教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組建專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)的IT教育內(nèi)容。傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校認(rèn)為，職業(yè)教育領(lǐng)域的重要改革目標(biāo)之一，實(shí)際上就是教學(xué)內(nèi)容的完善與補(bǔ)充。因此，傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校所推出的IT專業(yè)，以適應(yīng)“時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)”為主要工作原則，滿足了IT學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)、實(shí)踐技巧的學(xué)習(xí)需求。

　　如今，傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)成為了IT教育領(lǐng)域當(dāng)中，一股不可或缺的創(chuàng)新力量。未來，傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將會(huì)發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)為職教領(lǐng)域的進(jìn)步提供發(fā)展助力！