為深入推進(jìn)淮南市建設(shè)全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，構(gòu)建具有淮南特色的勞動(dòng)教育體系，3月11日上午，淮南市教體局召開(kāi)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。各縣區(qū)教育主管部門主要負(fù)責(zé)同志、市直屬各學(xué)校校長(zhǎng)及市教體局相關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。市教體局黨委書記、局長(zhǎng)楊慎紅出席會(huì)議并講話。市教體局副局長(zhǎng)王國(guó)明主持會(huì)議。
會(huì)上，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局匯報(bào)了高新區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況。四所學(xué)校與水滴空間勞動(dòng)教育科創(chuàng)基地簽署了校企共建學(xué)生校外勞動(dòng)實(shí)踐基地協(xié)議。水滴空間勞動(dòng)教育科創(chuàng)基地負(fù)責(zé)人介紹了基地建設(shè)與課程體系，展示了水滴空間教育特色和水滴空間勞動(dòng)教育成果。
楊慎紅在講話中充分肯定了全市中小學(xué)勞動(dòng)教育取得的優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)指出當(dāng)前勞動(dòng)教育存在工作體系不健全、內(nèi)容要求不明確、實(shí)踐場(chǎng)所缺乏、專任教師匱乏、社會(huì)合力不足等問(wèn)題。楊慎紅從“充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要意義、全面構(gòu)建有時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系、全面開(kāi)創(chuàng)淮南市新時(shí)代勞動(dòng)教育新局面”三個(gè)方面，對(duì)下一階段如何加強(qiáng)全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)探索與實(shí)踐進(jìn)行全面部署，要求全市中小學(xué)把勞動(dòng)教育目標(biāo)樹(shù)起來(lái)，把勞動(dòng)教育必修課開(kāi)出來(lái)，把學(xué)生課外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間定下來(lái)，把勞動(dòng)周等實(shí)踐活動(dòng)搞起來(lái)，把考核評(píng)價(jià)體系建起來(lái)，在全市建立科學(xué)完整的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。
楊慎紅強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代勞動(dòng)教育承載著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育更高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，是深化教育改革、提升育人水平的迫切需求。要深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育不是選擇題，而是必答題；不是特色活動(dòng)，而是必修課程。勞動(dòng)教育不是在課堂里“講”出來(lái)的，而是組織學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中“干”出來(lái)的。在實(shí)施過(guò)程中，要注意防止勞動(dòng)教育泛化、窄化、異化。要重點(diǎn)圍繞完善頂層設(shè)計(jì)、豐富勞動(dòng)內(nèi)容、拓展實(shí)踐基地、加強(qiáng)師資隊(duì)伍等方面發(fā)力，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的嶄新局面。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)上再完善、在勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)上加力度、在拓展勞動(dòng)教育場(chǎng)所資源上求突破、在勞動(dòng)教育組織實(shí)施上抓落實(shí)，推動(dòng)貫徹落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育政策要求，破解勞動(dòng)教育重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，打造勞動(dòng)教育有效推動(dòng)蓬勃發(fā)展的格局。
會(huì)后，參會(huì)人員集體參觀水滴空間勞動(dòng)教育科創(chuàng)基地，詳細(xì)了解基地場(chǎng)地規(guī)模和課程體系。
下一階段，淮南市將全面踐行德智體美勞全面發(fā)展“五大行動(dòng)”計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所需要的勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程；在學(xué)校實(shí)施規(guī)范化勞動(dòng)課程、在家庭實(shí)施日常化勞動(dòng)課程、在社會(huì)實(shí)施多樣化勞動(dòng)課程，構(gòu)建融合型勞動(dòng)課程體系，打造勞動(dòng)教育新課堂；強(qiáng)化“教育互聯(lián)”部署，進(jìn)一步整合勞動(dòng)教育資源，不斷豐富拓展勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所，讓校園成為勞動(dòng)實(shí)踐育人主陣地，積極盤活家庭、社會(huì)等勞動(dòng)實(shí)踐資源，努力構(gòu)建“三位一體”勞動(dòng)育人新格局。（蔡維波 談龍軍）
