3月29日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季、高等教育司司長(zhǎng)吳巖、高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝出席會(huì)議并介紹國(guó)家智慧教育平臺(tái)一期上線的四個(gè)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)展成效。教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅主持發(fā)布會(huì)。

　　據(jù)介紹，國(guó)家智慧教育平臺(tái)是一個(gè)綜合集成的總的平臺(tái)，一期項(xiàng)目包括了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)，還有國(guó)家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)四個(gè)子平臺(tái)。

　　會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用有關(guān)情況。

　　平臺(tái)數(shù)字化建設(shè)帶來(lái)三個(gè)革新

　　陳子季表示，國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)的建設(shè)將為職業(yè)教育在傳統(tǒng)治理模式、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式和傳統(tǒng)學(xué)校模式三方面帶來(lái)革新。

　　通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，有助于職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用的力度、深度和效度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化資源信息的智能推薦和服務(wù)，為管理人員和決策者提供及時(shí)、全面、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持，逐步形成新的治理模式；同時(shí)通過(guò)平臺(tái)數(shù)字化建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為全數(shù)據(jù)采集分析，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)體系；推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)院校將突破傳統(tǒng)的“圍墻”限制，成為形式上更豐富、本質(zhì)上更自主、時(shí)間上更彈性、內(nèi)容上更定制、方式上更混合的“技術(shù)技能學(xué)習(xí)中心”，為學(xué)生提供智能開(kāi)放的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)。此外，數(shù)字技術(shù)還能促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間、師生之間優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的共享和均衡。

　　內(nèi)容分四大板塊將建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心

　　在平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)方面，陳子季介紹，內(nèi)容由四大板塊組成：“專業(yè)與課程服務(wù)中心”，服務(wù)學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)便捷的職業(yè)教育數(shù)字化資源，提高職業(yè)教育數(shù)字化資源使用效率；“教材資源中心”，服務(wù)職業(yè)教育教材開(kāi)發(fā)、選用、監(jiān)管和評(píng)價(jià)等；“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”，服務(wù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定和競(jìng)賽考試等應(yīng)用；“教師服務(wù)中心”，服務(wù)職業(yè)教育干部職工培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化、培訓(xùn)質(zhì)量提升。

　　四大板塊內(nèi)容主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是多主體開(kāi)發(fā)建設(shè)。平臺(tái)資源主要由標(biāo)準(zhǔn)化課程、示范性課程以及各種拓展資源組成，由優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開(kāi)發(fā)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的特色，如，每個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平均有17.5所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校16個(gè)頭部企業(yè)參與開(kāi)發(fā)，有效地促進(jìn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的深度融合。

　　二是多維度個(gè)性應(yīng)用。平臺(tái)資源基于顆?；_(kāi)發(fā)供給，教師可以直接使用其中的標(biāo)準(zhǔn)化課程，也可對(duì)課程內(nèi)容和拓展資源自行編輯，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化課程，促進(jìn)因材施教，保證教學(xué)效果。截至目前，平臺(tái)已有教師自建課程超17.8萬(wàn)門。

　　三是多層次提供服務(wù)。在提供豐富多樣教學(xué)資源的同時(shí)，所有資源都同步設(shè)計(jì)了練習(xí)、復(fù)習(xí)、隨堂測(cè)試等，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)，進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)自測(cè)。平臺(tái)自動(dòng)記錄學(xué)生的線上學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，由此計(jì)算出學(xué)生的知識(shí)掌握率、課堂互動(dòng)率、教師響應(yīng)率、線上活躍率等，為教師改進(jìn)教學(xué)效果提供依據(jù)。資源使用數(shù)據(jù)、教學(xué)反饋情況等，又能面向教育行政管理部門等提供多維度數(shù)據(jù)分析服務(wù)，賦能職業(yè)教育現(xiàn)代高質(zhì)量體系建設(shè)。

　　據(jù)介紹，國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)分三期建設(shè)，3月28日上線了專業(yè)與課程服務(wù)中心，6月底將完成其它各中心的開(kāi)發(fā)與上線，12月底將完成平臺(tái)每一個(gè)規(guī)劃功能的開(kāi)發(fā)與上線。