“雙減”政策落地8個(gè)月后，孩子們有了更多精彩生活。近日，一檔展示新時(shí)代少年風(fēng)采的節(jié)目，在國(guó)家級(jí)專業(yè)教育衛(wèi)視——中國(guó)教育電視臺(tái)上演。
3月19日、20日，“iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選”在CETV-1播出，從全國(guó)數(shù)千名選手中脫穎而出的16名iEnglish用戶，以扎實(shí)的英語(yǔ)素養(yǎng)、精彩的才藝展示，向全世界展示了新時(shí)代中國(guó)少年的風(fēng)采。
據(jù)介紹，參加本次“iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀”的16位選手，最短的已經(jīng)堅(jiān)持自主閱讀iEnglish超過(guò)一年的時(shí)間。
幼兒組冠軍白宜靈，6歲，堅(jiān)持自主閱讀iEnglish已超過(guò)808天；
少兒A組冠軍韓念潼，9歲，堅(jiān)持自主閱讀iEnglish已超過(guò)956天；
少兒B組冠軍張馨予，11歲，堅(jiān)持自主閱讀iEnglish已超過(guò)1382天。
“堅(jiān)持”與“自主”是他們身上共同的標(biāo)簽。
減負(fù)不減質(zhì)是“雙減”的基礎(chǔ)要求，而提質(zhì)增速則是“雙減”的本質(zhì)目標(biāo)。借助科技手段，利用優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新教育模式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)品質(zhì)，是雙減政策下家庭、學(xué)校、社會(huì)需要共同關(guān)注的全新課題。
特別是在疫情反復(fù)的當(dāng)下，居家學(xué)習(xí)逐漸常態(tài)化。在放松的家庭生活氛圍里，一些孩子很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總要被緊盯、督促，才愿意看書(shū)、學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)將這些問(wèn)題要么歸咎在了課程設(shè)置上，要么歸咎在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上。很少有家長(zhǎng)反思孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，實(shí)際上與孩子的自學(xué)習(xí)慣有很大關(guān)系。但對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，自學(xué)習(xí)慣并非是天生就具備的。
“iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選”為我們展示了具備家庭教育場(chǎng)景下，養(yǎng)成堅(jiān)持及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。
到底是什么原因讓這些孩子做到自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成？“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)解決方案開(kāi)創(chuàng)者”iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)的理念是，要有策略地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成堅(jiān)持以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)“雙減”的題中之意。
來(lái)自陜西的宇宇，今年7歲半，正在讀小學(xué)二年級(jí)，在剛開(kāi)始跟讀iEnglish時(shí)，總會(huì)有讀錯(cuò)的情況發(fā)生。學(xué)習(xí)內(nèi)容超過(guò)孩子的實(shí)際水平，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。正是出于這種考慮，iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，設(shè)置了150個(gè)級(jí)別的難度，通過(guò)海量的素材和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法，為用戶搭建了一個(gè)隨時(shí)隨地自主“習(xí)得”英語(yǔ)的復(fù)雜環(huán)境。幫助不同能力的孩子都能在類母語(yǔ)環(huán)境中“自主習(xí)得”英語(yǔ)。
iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)等創(chuàng)新科技產(chǎn)品可以成為孩子堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)路上的“學(xué)伴”和工具。但教育專家建議，在助力孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣之路上，家長(zhǎng)也可以做到以下方面：
第一，要能“沉得住氣”。尤其語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要有足夠的時(shí)間和精力積累，作為家長(zhǎng)應(yīng)該做的就是多給予孩子鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不要急功近利，不要讓孩子馬上就達(dá)到什么樣的程度。在實(shí)際陪伴過(guò)程中，“沉得住氣”就是要家長(zhǎng)控制住情緒，不急躁、不發(fā)脾氣，陪著孩子一起努力付出，靜待花開(kāi)。
第二，要能“放手給自由”。孩子的很多壓力，其實(shí)來(lái)自于家長(zhǎng)的高要求。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們應(yīng)該在尊重他們的想法之上，給他們自由的空間。
第三，要敢于讓孩子嘗苦果。例如，陪孩子寫(xiě)作業(yè)，是很多家長(zhǎng)都頭疼的一件事。作業(yè)本一旦擺在面前，孩子不是要喝水，就是要吃零食，能拖到多晚就拖到多晚，就算再嚴(yán)厲的批評(píng)，孩子也總顯得不以為然。不如讓孩子嘗試一下不完成作業(yè)的“苦果”，嘗試過(guò)后孩子也就懂得了自覺(jué)完成作業(yè)的好處。
教育孩子是個(gè)漫長(zhǎng)又富有智慧的過(guò)程，雙減政策與居家學(xué)習(xí)的疊加，既是對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的一次考驗(yàn)，也是對(duì)一次鍛煉。越早破解“自主學(xué)習(xí)”新課題，幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，成長(zhǎng)之路才能走得更輕松。
