十四五以來，高質(zhì)量教育體系建構(gòu)與基礎(chǔ)教育生態(tài)重塑的熱潮方興未艾。在3月16日剛落下帷幕的兩會上，“促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升”、“助力‘雙減’，探索教育多元化”等議題持續(xù)受到高度關(guān)注。教育改革巨輪行至中游，為進(jìn)一步讓互聯(lián)網(wǎng)與信息化成為促進(jìn)這場“大變革”的重要推手，同頻國家教育改革與發(fā)展時代命題，網(wǎng)易有道著力協(xié)助搭建高品質(zhì)、深實(shí)踐的教育專題交流對話與實(shí)踐展示平臺，推出“互聯(lián)網(wǎng)+教研”公益大講堂活動，通過“互聯(lián)網(wǎng)+“賦能區(qū)域教育新基建創(chuàng)新應(yīng)用公益共同體，縮小地區(qū)教育發(fā)展差異，助力不同地區(qū)教育均衡發(fā)展。

　　在12個共同體單位成員的共同努力下，“互聯(lián)網(wǎng)+教研 ”公益大講堂第一期活動已于2022年1月順利完成。然而，時代不斷發(fā)展，我們亦需要分析新時代教育培訓(xùn)的方向，與時俱進(jìn)。結(jié)合兩會提出的教研新思路，“互聯(lián)網(wǎng)+教研 ”公益大講堂第二期活動已于3月30日在線上和線下繼續(xù)開講。在第一期講堂形式的基礎(chǔ)上，第二期活動的內(nèi)容更豐富且聚焦?！半p減”后一線任課教師面臨的關(guān)鍵問題，如作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生評價、新課標(biāo)核心素養(yǎng)等問題成為本次活動的重點(diǎn)專題。同時，網(wǎng)易有道還持續(xù)關(guān)注信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合的現(xiàn)狀，努力把握當(dāng)下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的重要特征與關(guān)鍵問題。

　　一期講堂——緊接地氣，活力滿滿

　　自2021年11月底到2022年1月中旬，由數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心、北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、海淀互聯(lián)網(wǎng)教育研究院、浙江省網(wǎng)易慈善基金會共同發(fā)起的“互聯(lián)網(wǎng)＋”賦能區(qū)域教育新基建創(chuàng)新應(yīng)用公益活動之“互聯(lián)網(wǎng)＋教研”公益大講堂以線上線下融合的方式開展。“專家講座的內(nèi)容接地氣，實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)?！薄斑@次活動的教研內(nèi)容接地氣，會場討論高效熱烈，特別符合教學(xué)一線的發(fā)展實(shí)際?！边@是與會各區(qū)域?qū)Υ舜位顒幼顬槠毡榈脑u價。

　　據(jù)悉，公益活動的主旨是利用互聯(lián)網(wǎng)的力量匯聚優(yōu)質(zhì)資源，并重點(diǎn)面向中西部地區(qū)，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展?！拔覀兾鞑卮蛟旎ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)校的思路是‘拿來主義’，希望內(nèi)地的教育優(yōu)勢能輻射到西藏，進(jìn)而傳播到邊境沿線，實(shí)現(xiàn)西藏地區(qū)教育的全面轉(zhuǎn)型。”西藏自治區(qū)電化教育館館長朱生高在研討中表達(dá)了期望能通過多方交流借鑒，推動互聯(lián)網(wǎng)賦能跨區(qū)域協(xié)同援藏的初衷。針對這份期望，北京師范大學(xué)教授李玉順表示，西藏可以直接對接分享北京學(xué)校豐富的系統(tǒng)化課程資源，拓寬優(yōu)質(zhì)數(shù)字渠道，通過“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校“的模式為西藏教研發(fā)展、學(xué)校治理等方面提供精細(xì)化引領(lǐng)和設(shè)計(jì)服務(wù)支撐，這一系列關(guān)心為朱館長內(nèi)心增添了一分踏實(shí)。

　　不僅僅是西藏，各與會區(qū)域都在論壇上積極的表達(dá)了自己的目標(biāo)與需求：處于教育信息化上升期的云南省五華區(qū)急需探索優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)生模式，提高教師信息化教育素養(yǎng)；成都崇州區(qū)需要在論壇中學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，推動減負(fù)提質(zhì)；唐山開平區(qū)期望汲取大單元教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；成都大邑縣則希望提高課程改革與信息技術(shù)的融合水平……為了讓各個區(qū)域了解如何以新基建賦能教育發(fā)展，如何面向線上線下融合助力教育高質(zhì)量發(fā)展，論壇邀請了多位全國知名的教育專家以及一線優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了有針對性的實(shí)踐案例分享，取得了熱烈的反響。

　　“八次深入交流給各個區(qū)域的教研員、教師帶來了深刻的洗禮，不少參與者都為此次行動更進(jìn)一步發(fā)展提出了具體建議?！?網(wǎng)易有道智慧教育總裁、網(wǎng)易有道高級副總裁金磊如此說道，他同時表示: “這次公益活動其實(shí)是一場雙贏的互動，不僅僅是讓各個區(qū)域的發(fā)展有所依托，對我們發(fā)起者而言，更是一個深入學(xué)習(xí)、探討和創(chuàng)新的機(jī)會?！?/p>

　　二期講堂——聚焦核心，匯聚力量

　　本期公益大講堂著眼于義務(wù)教育課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，以教研員和骨干教師研修為龍頭，以抓好新課程新教材為突破口，以提高教研員和骨干教師的專業(yè)知識和信息技術(shù)水平為重點(diǎn)，探索基于深度課堂的教育教學(xué)模式和師生評價方式創(chuàng)新，切實(shí)提高教研員和骨干教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)技能，提升廣大教師實(shí)施新課程的積極性和主動性。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任李玉順教授也在本期活動中詳細(xì)闡述了公益行動發(fā)起背景及愿景，李教授表示：“技術(shù)應(yīng)用助力課堂呈現(xiàn)出多層次、多樣態(tài)的發(fā)展特征。利用信息技術(shù)、駕馭信息技術(shù)、整合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，這是當(dāng)前新課程改革面向核心素養(yǎng)發(fā)展日益需求需要。”

　　在二期“互聯(lián)網(wǎng)+教研”公益大講堂的首次課堂上，由教育部課程教材研究所副所長劉月霞以《聚焦核心素養(yǎng)：課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新》進(jìn)行專題報告，劉所長介紹了課程與課堂改革的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，并從教育改革的重要性、基本邏輯和基本方向三個層面詳細(xì)介紹了當(dāng)前課改的發(fā)展情況。

保定市高新區(qū)賢臺中學(xué)

汾陽市冀村小學(xué)

濟(jì)南市教育教學(xué)研究院

長治市潞城區(qū)城關(guān)小學(xué)

鹽湖區(qū)教研室

　　除了專題講座，本期公益大講堂還將安排”雙減“政策深度解析、探索精準(zhǔn)教學(xué)與創(chuàng)新師生評價模式、新課標(biāo)下的考試命題策略等專題模塊與豐富的課例展示和活動環(huán)節(jié)。同時，本期公益大講堂活動也收獲了更高的關(guān)注度和參與度，參與公益大講堂的區(qū)域由去年的12個增加到了56個，共計(jì)千余名教研工作者參加了本期活動。

　　一個人遇到好的老師是人生之幸，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校之光，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族之望。教師是推動教育信息化深化發(fā)展和課堂深層次系統(tǒng)化改革的主力，在新一輪的研討活動中，與會各方將繼續(xù)深挖發(fā)展難題，細(xì)化教育內(nèi)核，集合多方力量，針對性的解決各區(qū)域教育難點(diǎn)。在交流中進(jìn)步，在碰撞中升華，在分享中成長，一期一小步，三年大變化，新時期的教育新生態(tài)需要更多教研員和教師的關(guān)注與參與，共同觸摸國家教育改革發(fā)展的最前沿。