2022 年四川正式進(jìn)入“3+1+2”新高考模式。什么是“3+1+2”？什么是等級(jí)賦分？這種新高考模式共有多少種組合方式？新高考改革對(duì)高校有何影響？高校應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)，如何加強(qiáng)一流本科建設(shè)和招生就業(yè)工作？

　　為進(jìn)一步做好新高考改革的各項(xiàng)工作，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下招生宣傳工作的重要性，4月11月下午，西華大學(xué)在四教報(bào)告廳舉行新高考改革專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)杜彬帶來(lái)了以“新高考背景下的專(zhuān)業(yè)建設(shè)暨川農(nóng)大招生就業(yè)工作探索與實(shí)踐”為題的精彩報(bào)告。校長(zhǎng)劉樹(shù)根，校黨委副書(shū)記張力，副校長(zhǎng)費(fèi)凌，各學(xué)院班子成員及教學(xué)辦、學(xué)工辦、系（室）主任，黨委宣傳部、學(xué)生工作部、教務(wù)處、校團(tuán)委等部門(mén)科級(jí)以上干部，招生與就業(yè)處全體人員參加報(bào)告會(huì)。本次報(bào)告會(huì)采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式進(jìn)行，各學(xué)院組織教師在學(xué)院會(huì)議室同步收看線(xiàn)上視頻。報(bào)告會(huì)由副校長(zhǎng)費(fèi)凌主持。

　　杜彬是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)，人社部高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、GCD全球職業(yè)規(guī)劃師，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)“雙百”導(dǎo)師團(tuán)專(zhuān)家，長(zhǎng)期從事高校招生就業(yè)工作，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。他首先通過(guò)圖表形式，從建校時(shí)間、在校生規(guī)模、ESI前1%學(xué)科、博士一級(jí)學(xué)科、碩士一級(jí)學(xué)科、國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)、省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)、本科生升學(xué)率等方面，分析了四川省屬主要高校學(xué)科建設(shè)基本情況，并對(duì)省屬主要高校近三年在川錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)作了對(duì)比說(shuō)明。

　　“新高考改革將對(duì)學(xué)校的招生和生源重新進(jìn)行排位，這給高校帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了很大的機(jī)遇?！倍疟蛑赋觯?022年四川進(jìn)入新高考模式，高校必須高度重視，提前謀劃應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新招生宣傳特別是專(zhuān)業(yè)宣傳方式。他詳細(xì)介紹了新高考改革推進(jìn)情況和改革帶來(lái)的不分文理科、等級(jí)賦分、高校確定選考科目范圍、錄取實(shí)行專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)組）平行志愿投檔等變化，強(qiáng)調(diào)必須打破原有的思維模式，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的招生工作。

　　通過(guò)分析新高考改革對(duì)高校的影響，杜彬指出今后高校招生將是學(xué)校和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)也將由過(guò)去的一條變?yōu)槎鄺l分?jǐn)?shù)線(xiàn)。在此形勢(shì)下，高校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)、一流課程申報(bào)等提升專(zhuān)業(yè)影響力，并在同一個(gè)選考科目范圍內(nèi)建設(shè)1-2個(gè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)。

　　“新高考改革后，院系才是主導(dǎo)，職能部門(mén)要配合院系把專(zhuān)業(yè)建設(shè)搞好。”杜彬表示，新高考改革對(duì)招生宣傳工作也帶來(lái)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是從學(xué)校宣傳為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?zhuān)業(yè)+學(xué)?！毙麄鞑⒅兀v好學(xué)校故事，講好專(zhuān)業(yè)特色；二是由職能部門(mén)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥毮懿块T(mén)+院系”主導(dǎo)，需要專(zhuān)家教授共同參與；三是由面向高三考生宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)閺母咭粚W(xué)生開(kāi)始進(jìn)行宣傳。他認(rèn)為，要在傳統(tǒng)宣傳的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直播、線(xiàn)上宣講等新媒體招生方式，加大線(xiàn)上線(xiàn)下招生宣傳工作力度，加強(qiáng)與中學(xué)的深度合作，更有效地發(fā)揮招生宣傳的效力。

　　報(bào)告會(huì)上，杜彬還分享了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)近年來(lái)堅(jiān)持學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為核心，不斷加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高生源質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升就業(yè)層次的經(jīng)驗(yàn)做法。

　　費(fèi)凌指出，杜彬老師的報(bào)告情況全面、生動(dòng)形象，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策、省屬高校的基本特點(diǎn)以及新高考改革的基本情況，深刻闡述了當(dāng)前高等教育和考試招生制度改革對(duì)高等院校發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，對(duì)下一步做好新高考改革下學(xué)校的招生就業(yè)工作具有指導(dǎo)意義。他要求各相關(guān)職能部門(mén)和學(xué)院高度重視，詳實(shí)了解高考制度改革，分析改革對(duì)專(zhuān)業(yè)和招生帶來(lái)的影響，思考在新形勢(shì)下如何做好招生宣傳工作；各學(xué)院要結(jié)合招生政策的改變，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、生源情況、就業(yè)情況等，認(rèn)真修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，思考專(zhuān)業(yè)布局；各職能部門(mén)要轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，深入了解實(shí)際情況，圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，配合學(xué)院做好招生宣傳與就業(yè)工作。

　　報(bào)告會(huì)讓大家進(jìn)一步了解新高考改革的相關(guān)情況，在教師中引發(fā)了熱烈的討論，認(rèn)為在高考改革背景下，必須提前布局，順勢(shì)而為，才能抓住機(jī)遇，在新形勢(shì)下找到自己的立足之地。會(huì)后，各學(xué)院負(fù)責(zé)人紛紛暢談對(duì)新高考改革背景下專(zhuān)業(yè)建設(shè)、招生宣傳工作的思考。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)羅航：新高考改革不僅是一場(chǎng)針對(duì)考試方式和考試內(nèi)容的改革，更是通過(guò)教學(xué)—考試—招生鏈條的整體設(shè)計(jì)，倒逼人才培養(yǎng)模式的變革，既牽動(dòng)高中教育教學(xué)改革，也影響高校招生錄取環(huán)節(jié)甚至是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。在高校擴(kuò)招背景下，許多高校都布局了經(jīng)濟(jì)類(lèi)和金融類(lèi)學(xué)科，這些專(zhuān)業(yè)的設(shè)置非常雷同。而新高考招生錄取實(shí)行“院校專(zhuān)業(yè)組”或“院校+專(zhuān)業(yè)”的模式，理論上一個(gè)專(zhuān)業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，這給具有較強(qiáng)學(xué)科特色的普通高校提供了趕超機(jī)會(huì)，也為高水平大學(xué)的薄弱學(xué)科敲響了警鐘。在新高考改革背景下，高校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)和金融類(lèi)學(xué)科在學(xué)科布局上必須突出自身特色，注重內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持有所為有所不為。

　　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)李國(guó)宏：新高考改革提出了“分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生模式，這對(duì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等都提出了新的挑戰(zhàn)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將以此為契機(jī)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，全院參與，從“內(nèi)功”和“外功”兩個(gè)方面做好各項(xiàng)工作?！皟?nèi)功”方面，要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，提升教學(xué)水平、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)影響力，提高就業(yè)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。“外功”方面，認(rèn)真謀劃，做好普遍宣傳與定點(diǎn)宣傳相結(jié)合、線(xiàn)下宣傳與線(xiàn)上宣傳相結(jié)合，充分利用新媒體平臺(tái)，提升學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度。

　　管理學(xué)院院長(zhǎng)趙修文：新高考改革背景下，學(xué)院將以“會(huì)計(jì)學(xué)”國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)和“工商管理”省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)；確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位與規(guī)劃，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)規(guī)范管理；構(gòu)建不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)模型；抓好本科人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整；加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，不斷提升教師教學(xué)科研能力；加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，達(dá)到專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)影響力不斷增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)的美譽(yù)度明顯提升。（作者：曾益）