為深入挖掘偉大抗疫精神的時(shí)代內(nèi)涵，將抗疫精神融入育人全過程，提升思想政治教育的質(zhì)效，引導(dǎo)廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量，渤海大學(xué)歷史文化學(xué)院黃大年式教師團(tuán)隊(duì)全面推進(jìn)科研育人、課程育人、實(shí)踐育人等多維協(xié)同“大思政”育人體系。
科研育人：激發(fā)師生研究創(chuàng)新“新活力”
為充分發(fā)揮教師科研育人的主體作用，提升學(xué)生參與科研項(xiàng)目比例，不斷激發(fā)學(xué)院師生的內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)新活力，歷史文化學(xué)院黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承黃大年科研興國理念，扎實(shí)有效開展科研工作，真正做到了“抗疫”不停研，科研不停歇。目前，學(xué)院申報(bào)國家社科基金項(xiàng)目11項(xiàng)、教育部項(xiàng)目4項(xiàng)、市級(jí)社科成果獎(jiǎng)14人，均有學(xué)生參與以上科研項(xiàng)目，教師在科研過程中更好地關(guān)注了學(xué)生的成長。
課程育人：推動(dòng)抗疫精神融入課程建設(shè)“主渠道”
為將偉大“抗疫”精神融入教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建學(xué)科綜合育人體系，畫好協(xié)同育人同心圓，學(xué)院積極探索“課程思政”新路徑，在“課程思政”的基礎(chǔ)上，探索“專業(yè)思政”“學(xué)科思政”，依托“以教促學(xué)，以學(xué)促改，教學(xué)相長”的思路，努力做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一，達(dá)到教書育人、潤物無聲的目的。劉寶軍老師主講的《中國現(xiàn)當(dāng)代史》，她追溯紅船精神、延安精神，重點(diǎn)分析講述了“抗疫”精神，將書本知識(shí)與時(shí)代大潮有機(jī)結(jié)合，寓教于人、寓教于理，大大提升了課堂教學(xué)效果。劉丹老師在《文物學(xué)概論》課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注記錄抗疫精神的重要器物，讓事實(shí)說話，讓器物證言。
實(shí)踐育人：打造抗疫精神嵌入校園文化“新陣地”
為充分發(fā)揮校園文化的育人作用，將偉大“抗疫”精神融入校園文化建設(shè)，形成積極的氛圍，通過黨課、第二課堂、紅色研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種舉措，以青年學(xué)生樂于接受的形式，發(fā)揮“抗疫+實(shí)踐”育人功能。孫紅梅老師在指導(dǎo)學(xué)生“大創(chuàng)項(xiàng)目”時(shí)，從抗疫的“志愿紅”“天使白”“渤大藍(lán)”切入，處處體現(xiàn)融入“人民至上、生命至上”理念，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)到中國精神，感受到中國力量，學(xué)習(xí)到中國價(jià)值。
一直以來，學(xué)院積極踐行黃大年精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)立足疫情防控需求，持續(xù)推進(jìn)構(gòu)建多維協(xié)同“大思政”育人體系，將“抗疫”精神內(nèi)化于心、外化于行，以潤物無聲的方式將正確的價(jià)值追求、理想信念和家國情懷有效地傳遞給學(xué)生。
