近年來，陜西省漢中市寧強縣以促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，聚焦城鄉(xiāng)、校際、區(qū)域之間教育發(fā)展不平衡等堵點、難點問題，統(tǒng)籌全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，改革辦學模式，大力推進集團化辦學，通過優(yōu)質(zhì)校和薄弱校之間實施管理聯(lián)通、隊伍聯(lián)建、教研聯(lián)合、文化聯(lián)創(chuàng)、質(zhì)量聯(lián)評、幫扶聯(lián)動“六大行動”，促進學校之間資源共享、優(yōu)勢互補，縮小校際差距，為減負增效、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展開辟新道路。

　　全縣借助集團化辦學成功經(jīng)驗，在全縣所有中小學采用“托管型、聯(lián)盟型、協(xié)作型”三種模式，以“1+N”方式將全縣所有中小學組建成30個教育集團，實現(xiàn)了全縣中小學教育集團化全覆蓋，基本實現(xiàn)了教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標。

　　管理聯(lián)通，秉承一體化辦學模式。制定了集團化辦學章程、發(fā)展規(guī)劃，建立了管理制度，完善了議事規(guī)則和決策程序。各教育集團以項目合作為主抓手，在學校品牌、管理理念、制度建設(shè)、教育教學、教研活動、教師研訓等方面開展項目合作，實現(xiàn)資源共享，并建立了定期會商制度，研究制定學年度工作計劃、項目清單和奮斗目標。

　　隊伍聯(lián)建，有效盤活校際資源。加大了教育集團內(nèi)教師交流力度，建立完善了集團內(nèi)教師合理流動機制，使教師由“學校人”變?yōu)椤凹瘓F人”。建立了“教研訓一體化”區(qū)域研訓、項目式培訓學習、跟崗培養(yǎng)、師徒結(jié)對、“互聯(lián)網(wǎng)+”等制度措施，促使各學科各領(lǐng)域在集團內(nèi)形成骨干教師引領(lǐng)團隊。

　　教研聯(lián)合，促進教育內(nèi)涵發(fā)展。積極建設(shè)具有區(qū)域特點的優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、共享、配送機制，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共研共享。推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式，開展“同步課堂”活動，提升集團內(nèi)課堂教學水平。實行集團區(qū)域內(nèi)教研聯(lián)動，引導集團內(nèi)教師積極參與，做好課題成果在集團區(qū)域內(nèi)的推廣與應(yīng)用工作。

　　文化聯(lián)創(chuàng)，促進辦學水平提升。積極倡導文化引領(lǐng)學校發(fā)展，在尊重集團內(nèi)各成員學校辦學實際和文化傳統(tǒng)的前提下，凝聚發(fā)展共識，凝練核心價值，豐厚區(qū)域?qū)W校文化內(nèi)涵，培育向善向上、和諧奮進的校園文化，以先進文化引領(lǐng)學校發(fā)展。搭建學生素養(yǎng)提升平臺，組織開展校際間藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)等活動，打造富有特色的學校文化，整體提升辦學品質(zhì)。創(chuàng)新學生聯(lián)合培養(yǎng)機制，積極探索集團內(nèi)各學校之間學生聯(lián)合培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)方式，開展共讀書同歷練、“手拉手”“一對一”等交流幫扶活動，進一步擴大集團化辦學的受益面。

　　質(zhì)量聯(lián)評，促進教育質(zhì)量提升。集團內(nèi)各學校在教學計劃、質(zhì)量監(jiān)測等方面實行同步管理，嚴格按照教育部《關(guān)于義務(wù)教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ芬笞龊媒虒W質(zhì)量檢測工作，做到改革評價體系、靈活方式、統(tǒng)一評價、共同分析，促進集團內(nèi)教育教學質(zhì)量整體提升。

　　幫扶聯(lián)動，促進深度合作發(fā)展。集團內(nèi)組長學校制定教育幫扶計劃，以師資資源互補為重點，探索區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師“走教制”服務(wù)，推行“名師型”“特色型”“科研型”等多種類型優(yōu)秀教師走教模式，逐步解決成員學校薄弱學科教師資源缺乏等問題。開展骨干教師帶徒弟、帶教研組、帶課題組的“三帶”活動，促進區(qū)域內(nèi)教師業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)快速提高。