近年來，江蘇省鹽城市濱?？h先后出臺《關(guān)于實(shí)施學(xué)前教育“三園”工程的意見》《關(guān)于實(shí)施小學(xué)教育夯基工程的意見》《關(guān)于實(shí)施初中教育教學(xué)質(zhì)量提升腰桿子工程的意見》，并分別召開現(xiàn)場推進(jìn)會，啟動學(xué)前教育“三園”工程、小學(xué)教育“夯基”工程、初中教育“腰桿子”工程，以貫通各學(xué)段的特色發(fā)展為契機(jī)，著力提升全縣教育品質(zhì)。
“三園”工程讓學(xué)前教育“玩”起來。從優(yōu)化環(huán)境著手，加強(qiáng)教師對科學(xué)環(huán)境觀的認(rèn)知重塑，結(jié)合園所實(shí)際與周邊資源，因地制宜對各幼兒園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，打造溫馨有愛且富有特色的生活百花園。立足課程建設(shè)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個體差異和教學(xué)需要，靈活調(diào)整一日活動內(nèi)容，重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進(jìn)行表達(dá)表征，打造自主愉悅的游戲歡樂園。著眼保教質(zhì)量，注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；大力推廣早期閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣，打造好學(xué)善思的求知啟智園。
“夯基”工程讓小學(xué)教育“實(shí)”起來。立足校情，以培育全面發(fā)展“好學(xué)生”、培塑學(xué)思融通“好課堂”、培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹昂美蠋煛?、培植特色鮮明“好校園”為目標(biāo)，推進(jìn)立德樹人“筑夢”行動、習(xí)慣養(yǎng)成“春蕾”行動、體藝增能“潤苗”行動、核心素養(yǎng)“賦能”行動、課堂教學(xué)“精進(jìn)”行動、作業(yè)管理“增效”行動、書香校園“拓優(yōu)”行動、和諧校園“添綠”行動等，努力辦好老百姓家門口的每一所小學(xué)。致力打造區(qū)域小學(xué)教育品牌，放大示范輻射效應(yīng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校在不同層次上分類提高、共同進(jìn)步。
“腰桿子”工程讓初中教育“寬”起來。創(chuàng)新德育工作，注重理想信念與習(xí)慣養(yǎng)成教育，關(guān)心關(guān)愛“特殊”學(xué)生成長。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，實(shí)施“領(lǐng)頭雁”工程，精心打造教學(xué)管理團(tuán)隊；推進(jìn)“骨干教師星火計劃”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源。強(qiáng)化課程、課題、課堂聯(lián)動機(jī)制，建立適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式、范式。深化“雙減”政策落地增效，抓實(shí)集體周備課制度，提升課堂質(zhì)效；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計與管理，落實(shí)作業(yè)改、輔、考、評一體化考量，提高作業(yè)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)情研判，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。持續(xù)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，構(gòu)建城鄉(xiāng)、校際之間深度合作，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校融合發(fā)展新局面。加強(qiáng)全科閱讀，以校園文化為引領(lǐng)，營造閱讀氛圍；以課程建設(shè)為抓手，夯實(shí)閱讀根基；以課堂教學(xué)為平臺，提高閱讀能力；以系列活動為載體，激發(fā)閱讀興趣，在閱讀中厚植發(fā)展優(yōu)勢。
