“雙減”政策實施以來，江蘇揚(yáng)州高郵市教體局堅持高位推動、源頭發(fā)力，從評價體系入手，優(yōu)化教育資源配置，“三大行動”促進(jìn)校內(nèi)減負(fù)落到實處。
實施教育科研先導(dǎo)行動。以研促減負(fù)，通過加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，設(shè)立突出性教育科研成果獎，表彰教科研先進(jìn)集體和個人，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工增強(qiáng)科研意識。立足本土實際，制定《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮本地名師在學(xué)科建設(shè)中引領(lǐng)作用的實施方案》，發(fā)揮本地名師、骨干教師、學(xué)科研訓(xùn)員優(yōu)勢，構(gòu)建“雙減”背景下學(xué)習(xí)成長共同體。注重學(xué)科教研和效果反饋的良性互動，定期召開各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量分析會、推進(jìn)會，高度重視起始年級、關(guān)鍵年級的學(xué)業(yè)診斷、質(zhì)量監(jiān)測，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)真正“學(xué)好、學(xué)飽”。
實施師能素養(yǎng)提升行動。修訂《高郵市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》，全面開好國家課程，創(chuàng)新開展主題教研，嘗試進(jìn)階課堂活動，抓實教學(xué)環(huán)節(jié)。制定“種子教師”培養(yǎng)計劃，積極探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，深化課程教改，讓教育教學(xué)回歸課堂主陣地。大力實施師能建設(shè)“百千萬工程”，重點推進(jìn)“四有”好教師團(tuán)隊創(chuàng)建活動、骨干教師風(fēng)采展示和青年教師啟航爭優(yōu)行動。深入推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，加大教師課堂教學(xué)能力、課后服務(wù)能力、作業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)。
實施強(qiáng)校聯(lián)盟擴(kuò)優(yōu)行動。發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)課程資源共享機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程的覆蓋面；實行集團(tuán)內(nèi)人員統(tǒng)一培訓(xùn)、輪崗交流，打造集團(tuán)共同體。集團(tuán)成員校結(jié)合本校實際，打造自身品牌，放大優(yōu)質(zhì)教育效應(yīng)。推進(jìn)城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟建設(shè)，加強(qiáng)城區(qū)優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校一體化發(fā)展，促進(jìn)骨干教師、干部城鄉(xiāng)交流，讓“學(xué)校文化”“品牌特色”“優(yōu)質(zhì)資源”等優(yōu)勢項目在聯(lián)盟校共享，縮小城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)差距，助力“雙減”提質(zhì)增效。
