為貫徹落實教育部辦公廳、山東省教育廳、山東省衛(wèi)生健康委員會的有關(guān)文件精神，進一步提高心理危機干預(yù)工作能力，規(guī)范工作流程，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。5月31日，齊魯師范學(xué)院與山東理工大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)（省科學(xué)院）、 山東中醫(yī)藥大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院、泰山學(xué)院聯(lián)合舉辦了本土化危機干預(yù)專題線上研討會，邀請北京大學(xué)博士徐凱文副教授開展培訓(xùn)和線上研討。學(xué)校黨委副書記劉寶君出席研討會，學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)人，學(xué)生心理健康教育中心工作人員、各學(xué)院黨委書記、副書記、團總支書記、全體輔導(dǎo)員、學(xué)生心理委員代表在線參會。
劉寶君在致辭中表示，學(xué)校黨委高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，尤其是今年3月份疫情以來，學(xué)校統(tǒng)籌部署疫情防控期間的師生心理健康工作，采取了一系列行之有效的心理防護措施，“六位一體”守護學(xué)生安全健康，全校形成了上下聯(lián)動的心理健康工作格局。對與會教師提出了殷切期望，要求全體學(xué)生工作者要深入思考，不斷提升心理健康教育水平和心理危機干預(yù)的能力，為學(xué)生的心理健康和生命安全保駕護航。
在為期一天的研討會中，徐凱文從高校的典型案例切入，結(jié)合詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，認(rèn)真剖析了心理危機發(fā)生的原因和哲學(xué)思考。徐凱文圍繞疫情背景下校園危機的識別與行動干預(yù)的內(nèi)容，介紹了心理危機干預(yù)“樹理論”，分享了時代“空心病”的典型特征，以及其引發(fā)嚴(yán)重心理危機的危害性，提出了具有中國特色的應(yīng)對策略。同時，通過具體的真實案例介紹了在危機干預(yù)的各個環(huán)節(jié)中的處理流程和注意事項，客觀深入地從多元視角下對學(xué)生工作者們進行實操性的指導(dǎo)。
此次本土化危機干預(yù)專題研討會的舉辦，是學(xué)校第十二屆大學(xué)生心理健康節(jié)中的一項重要內(nèi)容，也是開展“互聯(lián)網(wǎng)+”心理健康活動的一次有益嘗試。在豐富學(xué)生工作者們對于心理危機干預(yù)的處理思維和應(yīng)對方法的同時，也提升了心理危機干預(yù)的能力，使得后疫情時代學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件的研判和應(yīng)急處置能力得到進一步提升。（撰稿：蘇睿、王倩 攝影：朱慧 編輯：李莉）
