在我國(guó),數(shù)百萬孤獨(dú)癥家庭、數(shù)千家康復(fù)機(jī)構(gòu)、十余萬孤獨(dú)癥康復(fù)師,都有著同一個(gè)迫切需求:更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的康復(fù)師梯度培養(yǎng)和技能認(rèn)證體系。應(yīng)需而生,CPBA認(rèn)證體系來了!

兩大協(xié)會(huì)認(rèn)證,推薦全國(guó)殘聯(lián)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)

　　CPBA聚合北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、北京大學(xué)、恩啟等國(guó)內(nèi)外行業(yè)專家、學(xué)者,參考借鑒了國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)(ABAI)和美國(guó)行為分析師認(rèn)證委員會(huì)(BACB)行為分析師課程內(nèi)容、分析師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法,并結(jié)合中國(guó)國(guó)情和康復(fù)教育人員真實(shí)需求,增加了心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、康復(fù)學(xué)等內(nèi)容,形成了有中國(guó)特色的康復(fù)教育專業(yè)人員培訓(xùn)體系和專業(yè)能力認(rèn)證體系。

　　CPBA在專業(yè)度、權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新性上有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì),并且精準(zhǔn)擊中缺乏規(guī)范實(shí)操的行業(yè)痛點(diǎn),一經(jīng)發(fā)布便引起關(guān)注,先后獲得了中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)(CAMH)和中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)(CARD)兩大協(xié)會(huì)認(rèn)證,是國(guó)內(nèi)唯一獲得兩大協(xié)會(huì)認(rèn)可的,并推薦全國(guó)殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孤獨(dú)癥康復(fù)師培訓(xùn)與技能認(rèn)證項(xiàng)目。

　　據(jù)了解,短短2個(gè)月的時(shí)間已有近千名康復(fù)師自發(fā)報(bào)名學(xué)習(xí),山東省、貴州省等殘聯(lián)已下發(fā)組織培訓(xùn)的紅頭文件。

CPBA:搭建優(yōu)質(zhì)康復(fù)師職業(yè)成長(zhǎng)路徑

　　孤獨(dú)癥康復(fù)行業(yè)的困境不僅是康復(fù)師人才缺口大,還有康復(fù)師水平參差不齊?？祻?fù)教育從業(yè)者很多不是特教專業(yè)出身,有幼師、心理學(xué)甚至其他不太相關(guān)的專業(yè),在學(xué)校缺乏或者沒有接受系統(tǒng)的孤獨(dú)癥康復(fù)知識(shí)學(xué)習(xí),入行后單純的機(jī)構(gòu)崗前培訓(xùn)不足以支撐優(yōu)質(zhì)康復(fù)服務(wù)的需求,2015年中康協(xié)推出了上崗證培訓(xùn),進(jìn)一步規(guī)范、明確孤獨(dú)癥康復(fù)師上崗應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能。上崗之后的技能進(jìn)階和職業(yè)晉升又該如何呢?

　　CPBA認(rèn)證體系填補(bǔ)了孤獨(dú)癥康復(fù)師梯度培養(yǎng)的空白。CPBA按專業(yè)能力劃分為六個(gè)等級(jí),適配康復(fù)師不同階段的成長(zhǎng)需求,為康復(fù)師職業(yè)晉升中應(yīng)具備哪些技能和能力給予了標(biāo)準(zhǔn)化的參考。

　　新手老師想要入門,適合CPBA-1(初級(jí)),62節(jié)課收獲20個(gè)實(shí)操技能,252+知識(shí)點(diǎn),掌握帶課前應(yīng)掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)操技能;

　　入職一年內(nèi),想要進(jìn)一步提升的老師,適合CPBA-2(中級(jí)),141節(jié)課收獲60個(gè)實(shí)操技能75個(gè)知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)孤獨(dú)癥行為干預(yù)實(shí)操技能,掌握干預(yù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)記錄方法。

　　想要向高級(jí)特教老師邁進(jìn),適合CPBA-3(高級(jí)),171節(jié)課收獲100個(gè)實(shí)操技能,696個(gè)知識(shí)點(diǎn),幫助老師初步具備課程設(shè)計(jì)能力,掌握根據(jù)兒童發(fā)展情況實(shí)施和迭代優(yōu)化干預(yù)計(jì)劃的技能。

　　想要實(shí)現(xiàn)管理職位轉(zhuǎn)換的老師,適合CPBA-4/5(特級(jí)),專業(yè)領(lǐng)域和管理能力雙軌提升,精準(zhǔn)掌握所有康復(fù)能力的實(shí)操和理論內(nèi)容,學(xué)會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以及其他優(yōu)秀老師的培養(yǎng)。

　　CPBA認(rèn)證體系適配康復(fù)師職業(yè)全程的成長(zhǎng)需求,老師們可以根據(jù)自己具體情況選擇,CPBA-1、CPBA-2、CPBA-3均可下載恩啟云課程報(bào)名學(xué)習(xí),學(xué)完并通過考核不僅會(huì)生成個(gè)人專屬電子CV(履歷),還可獲得對(duì)應(yīng)協(xié)會(huì)頒發(fā)的證書,為老師就業(yè)和職業(yè)晉升提供助力。