通過人工智能技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，打造技術(shù)+教育教學(xué)場景深度融合應(yīng)用，助力實現(xiàn)大規(guī)模因材施教，推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國，是科大訊飛這些年深度布局智慧教育領(lǐng)域的目標(biāo)。
教育+人工智能讓“因材施教”有了科學(xué)支撐，而在人工智能助力教育的背后，是數(shù)據(jù)科學(xué)的力量，主要表現(xiàn)在形成數(shù)據(jù)、語言學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)建模三個層面。
人工智能畫學(xué)習(xí)圖譜，助力因材施教
人工智能是一種數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能，需要通過數(shù)據(jù)和相關(guān)技術(shù)方法的整合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，因此第一步是形成數(shù)據(jù)。科大訊飛總裁吳曉如在接受環(huán)球人物專訪時說：“一個孩子每天做很多口語練習(xí)，或在作業(yè)本留下大量文字，這些是非結(jié)構(gòu)化的信息，通過人工智能的圖像識別、語音識別，將它變成結(jié)構(gòu)化信息，這是第一個層面?！?/p>
第二個層面，是在擁有數(shù)據(jù)后，如何進(jìn)一步提供服務(wù)，即如何通過人工智能構(gòu)建一種更好的語言學(xué)習(xí)仿真環(huán)境，使大家的表達(dá)、溝通能力在技術(shù)支持下有更好的提升？目前，科大訊飛建有語音及語言信息處理國家工程研究中心，做了非常多的人工智能和語言學(xué)習(xí)的技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用。
第三個層面是利用過程化學(xué)習(xí)中所形成的數(shù)據(jù)，為學(xué)生進(jìn)行建模，形成個性化的學(xué)習(xí)圖譜。隨著感知智能、認(rèn)知智能和知識圖譜技術(shù)的不斷進(jìn)步，有可能對學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行挖掘。吳曉如對這方面的應(yīng)用潛力頗為樂觀：“目前，人工智能感知技術(shù)已完全夠用，在語言交互上應(yīng)用得也非常好，而在知識圖譜方面，一部分技術(shù)已開始應(yīng)用?！?/p>
人工智能與教育大數(shù)據(jù)融合，實現(xiàn)精準(zhǔn)教育
在談到“人工智能+教育大數(shù)據(jù)”的重要性時，吳曉如說，一方面，人工智能是數(shù)據(jù)驅(qū)動的，如果不能有效獲取教育中的各種數(shù)據(jù)，就不能建立為教育服務(wù)的模型，很難為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的服務(wù)。
另一方面，“人工智能+教育大數(shù)據(jù)”對精準(zhǔn)教育的實現(xiàn)非常重要。傳統(tǒng)的教育可能存在“一人有病、全班吃藥”的情況，老師在教學(xué)中一對多布置的作業(yè)，學(xué)生都做一樣的作業(yè)。如今，通過精準(zhǔn)教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)和中間效果的評價，可以改變這種情況。
今年6月，科大訊飛發(fā)布的兩款A(yù)I學(xué)習(xí)機(jī)X3 Pro和學(xué)習(xí)機(jī)Q20，就充分應(yīng)用到了科大訊飛行業(yè)專業(yè)的各項人工智能技術(shù)?？拼笥嶏wAI學(xué)習(xí)機(jī)可以精準(zhǔn)定位孩子的薄弱項，針對性進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，同時，根據(jù)孩子能力水平，構(gòu)建分層知識圖譜，推薦夯實基礎(chǔ)、突破進(jìn)階和快速拔高三層學(xué)習(xí)方案，讓孩子更有針對性地學(xué)習(xí)提升。
目前，“AI+教育”領(lǐng)域已經(jīng)成為熱點(diǎn)，人工智能與教育大數(shù)據(jù)的融合，則是這場競爭中的一個著力點(diǎn)?？拼笥嶏w不斷推動教育大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的深度融合，從2018年就開始與北師大合作舉辦人工智能和教育大數(shù)據(jù)峰會。作為以語音和語言技術(shù)為入口的中國人工智能國家隊，科大訊飛將不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，讓中國的教育變得更美好。
