學習機作為輔助孩子學習的電子教學類產(chǎn)品，一直受到孩子和家長的喜愛，而學習機的發(fā)展也歷經(jīng)了“電子教輔”平板階段、“網(wǎng)課學習”平板階段以及“AI 學習機”三個階段。隨著人工智能技術的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的廣泛應用，AI學習機正式開啟了學習機的新時代。
目前，做學習機產(chǎn)品的廠商幾乎都在圍繞“AI”這個點展開作文章，布局自己的教育智能硬件體系。但與此同時，行業(yè)新事物、新動態(tài)所帶來的新問題、新挑戰(zhàn)也不容忽視。首先，要面對的就是企業(yè)AI技術發(fā)展瓶頸的問題。
AI技術應用面臨的挑戰(zhàn)主要包含標注訓練數(shù)據(jù)、大量全面的數(shù)據(jù)獲取、輸出結果的解釋以及學習的普遍性等。映射到 AI 學習機主要體現(xiàn)出以下幾處痛點。其一，題庫資源本地化不匹配，地方針對性不強；其二，對主觀題判斷不夠準確，可能在“一題多解”情況下產(chǎn)生誤判偏差；其三，對孩子自控能力要求較高，如何幫助孩子養(yǎng)成自主學習能力。
還有一些產(chǎn)品頂著“智能”之名卻名不副實，單純利用“AI”作為賣點和噱頭，一味地堆砌資源和整合第三方應用，在技術上卻淺嘗輒止，沒有實際突破創(chuàng)新。市場的魚龍混雜，勢必對家長選擇購買時造成極大的障礙，稍不注意就會吞下“賠了孩子又折了錢”的苦果。
在AI學習機業(yè)內(nèi)和市場，大家比較認同的標準是國內(nèi)人工智能頭部公司科大訊飛發(fā)布的AI學習機“4+1”標準：“能對學情做分析，能對學習做推薦，能對語言做提升，能以成效促信心，綠色陽光能守護”。堅守AI學習機的“4+1”標準，科大訊飛在今年6月發(fā)布了AI學習機 X3 Pro和Q20兩款新品。
科大訊飛AI學習機 X3 Pro和Q20，通過AI技術賦能教育，可幫助孩子快速、精準地定位薄弱項，同步提煉出知識點及考點，有針對性地提升學業(yè)水平，進一步提高學習效率，真正做到軟硬件一體化。更重要的是，其能在原有學習機資料供給的基礎上，著重培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和能力。
深耕“人工智能+教育”領域已經(jīng)18年，科大訊飛的語音識別、圖像識別、機器閱讀理解、知識圖譜等人工智能技術，不僅在國際人工智能各項比賽上獲得數(shù)十項大獎，更是應用于AI學習機產(chǎn)品上?？拼笥嶏wAI學習機的同步精準學、個性化學習、專屬學習計劃等核心產(chǎn)品功能，既提升了孩子的學習能力和學習水平，又讓孩子的自控力有了明顯的提高。
隨著AI學習機市場規(guī)模的逐步擴大，未來更多的AI學習機產(chǎn)品和行業(yè)標準還將不斷問世，不斷被定義?？拼笥嶏w在為學生和家長提供好的學習機產(chǎn)品的同時，建立的AI學習機“4+1”標準，更有助于行業(yè)的健康發(fā)展，乃至促進整個教育智能硬件行業(yè)的向上生長。用人工智能建設美好世界，是科大訊飛成立以來的企業(yè)愿景，未來的科大訊飛，也將持續(xù)創(chuàng)新人工智能技術，通過AI 來賦能教育，助力我國教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，成就每一位學生。
