隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”快速發(fā)展和疫情防控的常態(tài)化，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的信息化教學(xué)建設(shè)，成為高校創(chuàng)新教育教學(xué)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。近年來，山東科技大學(xué)以“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”為主題，通過搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、建設(shè)在線課程資源、構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境等方面推進(jìn)信息化教學(xué)建設(shè)，構(gòu)建起服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的支撐體系。
搭建整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
依托超星泛雅平臺搭建山東科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在教學(xué)教務(wù)范圍內(nèi)建設(shè)成數(shù)據(jù)聯(lián)通的綜合性平臺。一方面，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線課程資源用于通識教學(xué)選修課和部分專業(yè)課教學(xué)拓展；另一方面，引導(dǎo)教師依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主建課用課，開展線上線下混合式教學(xué)改革。隨著信息技術(shù)和教學(xué)平臺的發(fā)展，在實際教學(xué)中，學(xué)校教師普遍使用著包括超星、智慧樹、中國大學(xué)MOOC平臺等多個平臺，造成平臺間登錄切換、課程管理、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計等存在不便。為更加方便師生使用多平臺教學(xué)、便于教學(xué)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校啟動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺整合，實現(xiàn)了不同平臺單點(diǎn)登錄、課程框架搭建及課程數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計，支持教師學(xué)生更方便地運(yùn)用多個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展校內(nèi)SPOC教學(xué)。
建設(shè)應(yīng)用在線課程資源
為開發(fā)本校數(shù)字化學(xué)習(xí)課程，豐富教學(xué)資源，學(xué)校制定出臺了《山東科技大學(xué)在線開放課程建設(shè)實施方案》《山東科技大學(xué)在線開放課程指導(dǎo)性建設(shè)要求》等規(guī)范文件，啟動學(xué)校在線課程建設(shè)，至2021年，已立項建設(shè)在線課程資源近350門。一是為開展和推進(jìn)學(xué)?；旌鲜浇虒W(xué)改革提供載體。自2020年開始實施線上線下混合式教學(xué)改革，至2022年春季學(xué)期，累計已有200余門課程的1000多個教學(xué)班開展了線上線下混合式教學(xué)。教師針對各自課程特點(diǎn)探索了不同的信息化教學(xué)方式，學(xué)校由此形成了一批有特色、多元化的混合式教學(xué)模式，如“點(diǎn)對點(diǎn)”四步遞進(jìn)教學(xué)法、基于問題驅(qū)動的大學(xué)數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式、“多平臺、全周期”的線上教學(xué)模式、多渠道組合式信息化教學(xué)模式等，教學(xué)信息化改革成效顯著。二是推進(jìn)在線課程在全省和全國的共享。每學(xué)期組織開展在線課程資源上線學(xué)銀在線、中國大學(xué)MOOC、智慧樹網(wǎng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺工作，邀請專家進(jìn)行在線課程建設(shè)和混合式教學(xué)專題培訓(xùn)，幫助教師提高建課用課能力。截至2022年3月，學(xué)校已有211門在線開放課程首批上線國家高等教育智慧教育平臺，其中依托中國大學(xué)MOOC平臺16門、超星學(xué)銀在線平臺50門、智慧樹平臺（山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺）144門、學(xué)堂在線平臺1門。上線課程數(shù)量位居省內(nèi)高校第2位，省屬高校第1位。
構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境
一是建設(shè)智慧教室。為推進(jìn)智慧校園建設(shè)和開展信息化教學(xué)改革，學(xué)校實施教室智慧化改造工程。建設(shè)可實現(xiàn)錄課、線上直播、多屏教學(xué)、師生互動等信息技術(shù)常態(tài)化教學(xué)的智慧教室5間，進(jìn)行快課制作的微課制作室10間。自投入使用以來，在智慧教室開展了學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新大賽、青年教師教學(xué)比賽、課程思政示范課程評選、一流課程申報視頻錄制等多項重要比賽活動，取得了良好效果。同時，每學(xué)期安排部分混合式課程在智慧教室上課，鼓勵教師采用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、TBL、PBL等教學(xué)方法，推動課堂教學(xué)改革。二是部署直錄播平臺。學(xué)校在所有公共教學(xué)樓多媒體教室部署了TCA/TC直錄播平臺。平臺具有線上直播錄播+線下點(diǎn)播的學(xué)習(xí)功能，學(xué)生能夠收看到老師的錄播和直播課程，對老師講課全程錄像，并且可以實時保存并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，實現(xiàn)了線上線下教學(xué)和教室內(nèi)外授課的良好銜接，構(gòu)建了“不同的空間，同一位老師、同一個教室、同樣的內(nèi)容、同一堂課”的教學(xué)模式。三是安裝電子班牌。在所有的多媒體教室安裝電子班牌，并與教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)對接。利用云教學(xué)空間，可對教室課表、考場信息、學(xué)生考勤、空閑教室查詢、多媒體故障報修的信息進(jìn)行動態(tài)查詢和發(fā)布，方便師生快速獲取與教學(xué)相關(guān)信息。
目前，學(xué)校泛雅平臺建課門數(shù)持續(xù)上升，引進(jìn)和建設(shè)9310門課程。大部分基礎(chǔ)課程都利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展了課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式探索。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理以及力學(xué)類課程、思政類課程等，應(yīng)用范圍覆蓋全校師生，并輻射省內(nèi)外多所高校。學(xué)校自主建設(shè)的在線課程《數(shù)字圖像處理》被評為國家級精品在線開放課程，《石文化與寶玉石鑒賞》《英語電影賞析》《地球生命之旅》《高等數(shù)學(xué)》等課程在學(xué)銀在線、智慧樹網(wǎng)、中國大學(xué)MOOC等平臺上線，被省內(nèi)外多所學(xué)校選用。在前兩批一流本科課程申報評選中，學(xué)校獲批省級一流本科課程75門，國家級一流本科課程10門，獲批數(shù)量居省屬高校前列。
在智慧教室、直錄播系統(tǒng)、智慧班牌、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校搭建起了智慧教學(xué)與大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成、信息管理、運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控、教育質(zhì)量監(jiān)測等，深度挖掘教育數(shù)據(jù)，提高教育管理智慧化水平，以信息化教學(xué)改革推動大數(shù)據(jù)智慧教學(xué)。學(xué)校聯(lián)合超星集團(tuán)申報的“基于在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用的信息化教學(xué)改革探索與實踐”案例入選2020年中國高等教育學(xué)會高等教育博覽會“校企合作 雙百計劃”典型案例。
