南京醫(yī)科大學(xué)依托國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地，以天元班首輪臨床教學(xué)改革為抓手，全面落實“雙導(dǎo)師”制，學(xué)生從一年級結(jié)束雙選到博士畢業(yè)全程由一名臨床導(dǎo)師和一名基礎(chǔ)導(dǎo)師協(xié)作指導(dǎo)，突出個性化培養(yǎng)，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

　　雙導(dǎo)協(xié)同，科研引路。秉持“協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合培養(yǎng)”原則，實施基礎(chǔ)導(dǎo)師和臨床導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”制，嚴(yán)格專項導(dǎo)師遴選，投入專項科研經(jīng)費，以大團(tuán)隊、大項目、大平臺支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)。共同制定學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練、臨床觀察和實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等系列活動，為學(xué)生提供“本碩博一體化”的沉浸式學(xué)習(xí)研究環(huán)境。

　　全程指導(dǎo)，因材施教。導(dǎo)師組對學(xué)生實施全程指導(dǎo)。導(dǎo)師熟悉臨床醫(yī)學(xué)（本碩博一貫制）學(xué)生的培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生的特長、個性和志向，為學(xué)生提供必需的學(xué)習(xí)、科研或臨床實踐條件，指導(dǎo)學(xué)生合理安排選課計劃和學(xué)習(xí)進(jìn)程，注重個性化培養(yǎng)。嚴(yán)把出口關(guān)，實施“博士—博士后”長效培養(yǎng)機制；以質(zhì)量為核心，實施多階段、多元化考核，實施轉(zhuǎn)段分流。

　　明晰職責(zé)，聘期考核。嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，及時督促學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、專業(yè)實習(xí)實踐和學(xué)位論文寫作等任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)。實施導(dǎo)師組聘期年度考核，重點考察指導(dǎo)學(xué)生時間投入，培養(yǎng)全過程質(zhì)量監(jiān)管，學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況，對學(xué)生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及科學(xué)研究的支持力度等。