學(xué)校是一個(gè)集體場(chǎng)所，人口密度極大，任何一場(chǎng)火災(zāi)都有可能造成重大后果，帶來(lái)無(wú)可挽回的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。

　　火災(zāi)已成為經(jīng)常、普遍威脅公共安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年，全國(guó)共發(fā)生學(xué)生宿舍火災(zāi) 2314 起，平均每天都有學(xué)生宿舍著火。

　　常見(jiàn)的校園火災(zāi)類型

　　1、生活火災(zāi)。生活用火一般是指炊事用火、取暖用火、照明用火等，由生活用火造成的火災(zāi)稱為生活火災(zāi)。學(xué)生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章使用電飯鍋、火源位置接近可燃物、使用大功率照明設(shè)備等。

　　2、電氣火災(zāi)。目前學(xué)生擁有大量的用電設(shè)備，如電腦、臺(tái)燈、電吹風(fēng)，以及違規(guī)購(gòu)置的電熱毯、“熱得快”等。學(xué)生宿舍由于所設(shè)電源插座較少，學(xué)生違章亂拉電線的現(xiàn)象較普遍，錯(cuò)誤的安裝操作方式致使線路短路、斷路，引起電氣火災(zāi)。  

　　3、自然火災(zāi)。這類火災(zāi)基本有兩種，一種是雷電引發(fā)的火災(zāi)，一種是物質(zhì)自燃引發(fā)的火災(zāi)。雷電放電時(shí)電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏，具有很大的破壞性，它可以摧毀建筑物，引發(fā)火災(zāi)。

　　4、自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉等燃點(diǎn)低的物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒。為避免物質(zhì)自燃發(fā)生火災(zāi)，一定要以科學(xué)的態(tài)度和手段加強(qiáng)日常管理。

　　校園火災(zāi)多發(fā)區(qū)域

　　1、學(xué)生宿舍區(qū)。學(xué)生宿舍人口密度大，帶有一定私密性，是難管理的區(qū)域。宿舍火災(zāi)原因主要有：學(xué)生日常使用的充電器、電腦、“熱得快”等用電設(shè)備種類繁多，質(zhì)量參差不齊；為圖方便，在宿舍內(nèi)亂搭亂接電線、插座；學(xué)生們普遍缺乏防火意識(shí)；宿舍管理人員精力有限，失職情況時(shí)有發(fā)生。這些因素使得學(xué)生宿舍區(qū)蘊(yùn)含著極大的失火風(fēng)險(xiǎn)。

　　2、食堂。隨著生活條件的改善，目前校園食堂使用的高溫、高壓和電氣設(shè)備普遍增多，增加了火災(zāi)危險(xiǎn)源數(shù)量。在現(xiàn)代生活節(jié)奏下，食堂的營(yíng)業(yè)時(shí)間普遍延長(zhǎng)，也延長(zhǎng)了用火時(shí)段。更普遍的情況是，食堂引進(jìn)外界承包商經(jīng)營(yíng)，管理責(zé)任被切割分散，增大了食堂火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。  

　　3、存有易燃易爆危險(xiǎn)品的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)是學(xué)校教學(xué)、實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)。許多實(shí)驗(yàn)室都存有大量的易燃易爆危險(xiǎn)品，屬于典型的危險(xiǎn)源。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，可能由于相關(guān)知識(shí)和技術(shù)欠缺，或受到心理、情緒、外界因素干擾，容易操作失誤。實(shí)驗(yàn)室老師和管理人員也有可能存在工作上的疏忽。這些都有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室失火，甚至引發(fā)爆炸。

　　1、相對(duì)封閉的文娛活動(dòng)場(chǎng)所。生性活潑、愛(ài)交際、熱衷于文娛活動(dòng)，是當(dāng)代學(xué)生的重要特征。為此不少學(xué)校建設(shè)了體育館、禮堂等集體活動(dòng)場(chǎng)所，經(jīng)常舉辦各類集會(huì)活動(dòng)。由于使用了大量燈光照明、音響設(shè)備，使得供電線路經(jīng)常處于高負(fù)荷狀態(tài)。加之學(xué)生自律性不強(qiáng)，有些場(chǎng)合為活躍氣氛，甚至燃放煙火。這些都在一定程度上增大了火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

　　火災(zāi)逃生方法和秘訣

　　1、濕毛巾、手帕捂鼻護(hù)嘴法。因火場(chǎng)煙氣具有溫度高、毒性大的特點(diǎn)，人吸入后容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在疏散過(guò)程中，應(yīng)用濕毛巾或手帕捂住鼻和嘴。注意不要順風(fēng)疏散，應(yīng)迅速逃到上風(fēng)處躲避煙火的侵害。由于著火時(shí)，煙氣大多聚積在上部空間，因此在逃生時(shí)，不要直立行走，應(yīng)彎腰或匍匐前進(jìn)。

　　2、遮蓋法。將浸濕的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，確定逃生路線后，以較快的速度直接沖出火場(chǎng)，到達(dá)安全地點(diǎn)，但要注意，捂鼻護(hù)嘴，防止一氧化碳中毒。

　　3、封隔法。如果走廊或?qū)﹂T、隔壁的火勢(shì)比較大，無(wú)法疏散，可退入一個(gè)房間內(nèi)，將門縫用毛巾、毛毯、棉被等封死，防止受熱，并不斷往門上澆水進(jìn)行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達(dá)到控制火勢(shì)蔓延的目的。

　　4、高樓層著火逃生法。處于高樓層時(shí)，不要跳樓，應(yīng)退守安全部位，火勢(shì)逼迫時(shí)可用水冷卻門窗，以呼喊、擲物等方式向營(yíng)救人員示意。有條件的可將繩子、床單等連接成長(zhǎng)條，固定在門窗上順著滑下，但必須確保繩子、床單長(zhǎng)度足夠。

　　5、被迫跳樓逃生法。如無(wú)條件采取上述自救辦法，時(shí)間又十分緊迫，處于低樓層的人可采用此方法逃生，但首先要向地面拋下一些厚棉被、沙發(fā)墊子，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

　　火災(zāi)隱患查找系統(tǒng)

　　中天科普學(xué)?；馂?zāi)隱患查找系統(tǒng)，是結(jié)合校園場(chǎng)景，通過(guò)觸摸屏的方式來(lái)查找和體驗(yàn)平時(shí)我們注意不到或不經(jīng)意留下的火災(zāi)隱患點(diǎn)。通過(guò)識(shí)別和查找，能夠有效樹(shù)立學(xué)生和老師的消防安全意識(shí)，時(shí)刻保持良好的用電、用火安全習(xí)慣。

　　使用者可以直接點(diǎn)擊觸摸屏進(jìn)行查找，簡(jiǎn)單有趣，廣泛應(yīng)用于各種學(xué)校安全體驗(yàn)室，安全知識(shí)普及場(chǎng)所等。

　　校園火災(zāi)關(guān)乎每一位學(xué)生的生命安危，校園消防知識(shí)不能只來(lái)源于書本，更應(yīng)注重每一位學(xué)生的親身實(shí)踐。建立學(xué)校火災(zāi)隱患查找系統(tǒng)，讓每一位學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，親身實(shí)踐，會(huì)更加有教育意義。