11月3日下午，山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院于文淵樓B區(qū)434教室舉辦第一期優(yōu)秀青年教師示范課暨課堂教學(xué)改革展示活動，特邀學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會委員教育學(xué)部趙建民教授和山東省教學(xué)名師馬軍英教授現(xiàn)場點(diǎn)評和指導(dǎo)，山東省普通高等學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者房瑩和山東省“超星杯”高校青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者周峰進(jìn)行現(xiàn)場展示。
房瑩圍繞《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程中隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望這一知識點(diǎn)進(jìn)行45分鐘的教學(xué)展示。她從數(shù)學(xué)期望的起源“分賭本問題”出發(fā)，抽象出了離散型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望的定義，再用類比的方法導(dǎo)出了連續(xù)型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望的定義，隨后詳細(xì)講解其意義與計(jì)算方法，并結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，用數(shù)學(xué)期望計(jì)算核酸檢測的“混檢”問題，將理論知識真正應(yīng)用到實(shí)際生活中。房瑩通過線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，在授課過程中運(yùn)用問題驅(qū)動和啟發(fā)式教學(xué)法，凸顯了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了優(yōu)秀的教學(xué)效果。
周峰選取《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程中協(xié)方差的節(jié)段進(jìn)行20分鐘課堂教學(xué)展示。他從我國2021年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中GDP與人均可支配收入的關(guān)系入手，抽象概括出了描述兩個(gè)隨機(jī)變量關(guān)聯(lián)程度的協(xié)方差的定義。再結(jié)合GDP、人均收入與空氣中顆粒物排放量的數(shù)據(jù)以及數(shù)形結(jié)合的思想，導(dǎo)出了正負(fù)相關(guān)的概念，將課程思政潤物無聲地融合在教學(xué)過程中。隨后將協(xié)方差的概念拓展至協(xié)方差矩陣，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步思考探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在專家點(diǎn)名環(huán)節(jié)，馬軍英從“教學(xué)態(tài)度”“課堂內(nèi)容”、“過程設(shè)計(jì)”“教學(xué)方法”“教學(xué)手段”以及“教學(xué)素養(yǎng)”六個(gè)方面肯定了兩位青年教師的優(yōu)秀課堂展示，并從教學(xué)感召力和ppt版面布局兩方面提出了具體的建議。趙建民提出要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)熱情，積極參加教學(xué)比賽，并在常態(tài)課中落實(shí)課堂教學(xué)改革。
今后，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院將繼續(xù)做好青年教師培養(yǎng)工作，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。（編輯：劉 陽）
