一輛無(wú)人駕駛智能車,如何通過(guò)編程讓它自動(dòng)實(shí)現(xiàn)左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、側(cè)方位停車?11月13日,第八期“中國(guó)100”英才儲(chǔ)備營(yíng)部分優(yōu)秀學(xué)員,展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的科技探索體驗(yàn)——智能駕駛PK賽。

　　該活動(dòng)也是第八期“中國(guó)100”英才儲(chǔ)備營(yíng)的收官活動(dòng)。自7月起,項(xiàng)目以線上為主、線下為輔的形式,開(kāi)展“憶百年團(tuán)史爭(zhēng)做時(shí)代新人”團(tuán)史專題講座、“科創(chuàng)喜迎二十大,智慧筑夢(mèng)向未來(lái)”系列課程、青少年技能實(shí)踐等系列活動(dòng),項(xiàng)目受到學(xué)員及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　此次活動(dòng),旨在讓“中國(guó)100”英才儲(chǔ)備營(yíng)學(xué)員,通過(guò)對(duì)創(chuàng)造栗無(wú)人駕駛V1智能車的深入學(xué)習(xí),了解最前沿的智能駕駛知識(shí),動(dòng)手實(shí)踐模擬無(wú)人駕駛相關(guān)工程,在寓教于樂(lè)中讓學(xué)員成為無(wú)人駕駛的小專家。

　　為了幫助儲(chǔ)備營(yíng)學(xué)員,更好認(rèn)識(shí)智能化無(wú)人駕駛中的原理和技術(shù),增強(qiáng)學(xué)員們?cè)谌斯ぶ悄艿乃懔?、算法、操控方法等方面的?shí)際應(yīng)用,今年暑假期間,來(lái)自多個(gè)學(xué)校、不同年級(jí)的初中生學(xué)員,積極探索,相互解答,不斷升級(jí)解鎖挑戰(zhàn)關(guān)卡,順利完成為期4天共計(jì)8課時(shí)的線上編程課程。編程課程不僅提高了學(xué)員動(dòng)手能力,更讓他們的思維“立起來(lái)”、“串起來(lái)”,充分激發(fā)起他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　比賽現(xiàn)場(chǎng),“中國(guó)100”學(xué)員人手一臺(tái)電腦,認(rèn)真聽(tīng)威盛教育小栗子老師以及本次“中國(guó)100”上海創(chuàng)造栗負(fù)責(zé)人周婧琪老師講解無(wú)人駕駛智能車V1系列套裝,通過(guò)多場(chǎng)景下的應(yīng)用,將原本復(fù)雜的無(wú)人駕駛技術(shù),變得簡(jiǎn)單有趣且實(shí)踐性強(qiáng)。

　　在上海市澧溪中學(xué)六年級(jí)學(xué)生李王子的電腦上,已經(jīng)有了一系列的編程模塊,比如:要讓無(wú)人駕駛小車實(shí)現(xiàn)“停止”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”指令,在他的程序中就顯示,看到“左轉(zhuǎn)”標(biāo)志,執(zhí)行函數(shù)turn left,延時(shí)1秒,每一個(gè)程序步驟都十分嚴(yán)謹(jǐn)。在程序?qū)胄≤嚭?他還不停進(jìn)行調(diào)試,讓小車精準(zhǔn)執(zhí)行各種指令。

　　從小學(xué)三年級(jí)加入編程社團(tuán)后,李王子第一次設(shè)計(jì)了小游戲《吃豆人》,從有興趣到網(wǎng)上看視頻自學(xué),他逐漸喜歡上了編程世界。不過(guò)這次活動(dòng)對(duì)他也有不小的挑戰(zhàn),做一個(gè)小游戲和控制一個(gè)實(shí)物是有差別的,“比如倒車要考慮是否會(huì)壓線,看到路標(biāo)如果沒(méi)有作出改變又該怎么辦,都要通過(guò)不停調(diào)試來(lái)實(shí)踐?！?/p>

　　編程讓李王子學(xué)到了知識(shí),獲得了快樂(lè),他還想嘗試將編程用于實(shí)際生活中,“比如班里有人不想掃地,我想為掃地機(jī)編一個(gè)程序,讓同學(xué)們覺(jué)得人工智能就在身邊?！?/p>

　　作為威盛創(chuàng)造栗的經(jīng)典項(xiàng)目,無(wú)人駕駛智能車很早就出現(xiàn)在威盛人工智能教育賽事體系中。自2019年,威盛承辦的全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)表演賽中,特別設(shè)立無(wú)人駕駛項(xiàng)目,開(kāi)啟了人工智能智能駕駛方向的中小學(xué)段賽道。

　　經(jīng)過(guò)了多年時(shí)間演變,歷經(jīng)了全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽、少年硅谷全國(guó)青少年人工智能教育成果展示賽等白名單賽事及其他賽事的試煉,威盛教育通過(guò)體驗(yàn)式和實(shí)踐式教學(xué),用興趣驅(qū)動(dòng)課堂,在不斷積累的一線經(jīng)驗(yàn)中,深入項(xiàng)目研究和發(fā)展延續(xù)至今。

　　此次創(chuàng)造栗無(wú)人駕駛智能車V1系列套裝,是威盛教育團(tuán)隊(duì)為經(jīng)典項(xiàng)目智能駕駛持續(xù)賦能的創(chuàng)新。全金屬車身,車體采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),拆解組裝簡(jiǎn)單;支持互動(dòng)拓展,如識(shí)別障礙物、物體追蹤、物體分揀等;四驅(qū)+前后轉(zhuǎn)向全地形設(shè)計(jì),配備雙減震獨(dú)立四驅(qū)麥克納姆輪,可實(shí)現(xiàn)小車更小轉(zhuǎn)彎半徑,及橫向行駛、左右側(cè)行、360度原地旋轉(zhuǎn)等全向運(yùn)動(dòng),應(yīng)對(duì)坡度障礙等多種路面情況,從而擁有炫酷體驗(yàn)。

　　威盛教育首席運(yùn)營(yíng)官、威盛人工智能研究院執(zhí)行院長(zhǎng)劉冠承表示:人工智能賽事活動(dòng)是人工智能技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用發(fā)展的重要推動(dòng)方式,它能夠匯聚各方技術(shù)力量,共同研究解決人工智能技術(shù)應(yīng)用落地難點(diǎn),并提升公眾對(duì)人工智能技術(shù)的認(rèn)知。同時(shí),參賽設(shè)備在其中扮演著重要角色,不僅需要跟隨科技的步伐與時(shí)俱進(jìn),更需要用孩子們能夠理解的簡(jiǎn)單有趣的方式呈現(xiàn)。

　　4月21日,教育部發(fā)布《2022年版義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》,人工智能成功進(jìn)入新課標(biāo),給人工智能教育領(lǐng)域帶來(lái)不小的震動(dòng)。

　　針對(duì)義教標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)齡段的課程目標(biāo),以及循序漸進(jìn)螺旋式能力提升的要求,威盛創(chuàng)造栗除了無(wú)人駕駛智能車以外,依托威盛電子強(qiáng)大技術(shù)優(yōu)勢(shì)賦能AI教育產(chǎn)品,結(jié)合近幾年在人工智能教育領(lǐng)域積攢的豐富經(jīng)驗(yàn),研發(fā)了可以面向全年齡段青少年擁有豐富場(chǎng)景和趣味實(shí)用的小栗方AI學(xué)習(xí)機(jī),真正意義上做到了人工智能教育,特別是人工智能編程教育,有場(chǎng)景、有案例,有課程、有體系,實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)得會(huì)做得出。

　　未來(lái),威盛創(chuàng)造栗也將持續(xù)通過(guò)更多元化的方式,與政府、企業(yè)、學(xué)校等開(kāi)展有效合作,深化引導(dǎo)人工智能教育教法,傾力打造線上線下高度融合的人工智能教育生態(tài),推動(dòng)人工智能教育的切實(shí)落地,為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新力與創(chuàng)造力并行的“社會(huì)接班人”,誠(chéng)心歡迎各方伙伴的加入。

　　【關(guān)于威盛創(chuàng)造栗】

　　威盛創(chuàng)造栗是威盛集團(tuán)旗下的人工智能教育領(lǐng)導(dǎo)品牌,致力于提供青少年人工智能教育解決方案,將智能硬件、智能軟件平臺(tái)、課程體系、師資培訓(xùn)、賽事活動(dòng)、等級(jí)考試、AI實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目融為一體。教學(xué)對(duì)象實(shí)現(xiàn)全學(xué)段覆蓋,教學(xué)場(chǎng)景涉及課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等全方位、多場(chǎng)景,打造定制化人工智能教育全方位解決方案。