近日，安徽省教育技術(shù)裝備中心發(fā)出工作提示函，推薦合肥市望湖小學(xué)胡冬梅同志主持的《基于小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用的“7+1”模式的時間研究》成果，此項成果獲得安徽省基礎(chǔ)教育成果二等獎，該研究聚焦圖書館建設(shè)和閱讀課程開發(fā)兩大領(lǐng)域，最終形成可復(fù)制可推廣的“7+1”模式，是安徽省小學(xué)圖書館工作時間探索和理論研究取得的可喜成果。
望湖小學(xué)的行動研究在國家相關(guān)法律法規(guī)與國際教育理論的框架下，旨在解決學(xué)校圖書館在建設(shè)、管理和運營中缺乏系統(tǒng)指引、圖書館與課程教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的普遍問題，探索適用于國內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)圖書館建設(shè)與應(yīng)用的基本路徑與策略。該研究聚焦圖書館建設(shè)和閱讀課程開發(fā)兩大領(lǐng)域，最終形成“7+1”模式。其中包含了兩個重要子模式，即“七好”要素建設(shè)子模式和一套“全閱讀課程”體系子模式。
“七好”要素強調(diào)學(xué)校圖書館建設(shè)的基本路徑與策略，在學(xué)校圖書館發(fā)展中是一只“有形的手”，能為學(xué)校圖書館帶來顯性變化；而“全閱讀課程”體系是“無形的手”，以課程為導(dǎo)向貫穿整個學(xué)校閱讀文化根基，是對圖書館深度應(yīng)用的最好回應(yīng)。“兩只手”相互協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)力、統(tǒng)籌推進，使圖書館發(fā)揮適應(yīng)新時代育人需求的應(yīng)有功能，發(fā)揮其在保障、服務(wù)、改善教學(xué)與促進教師專業(yè)成長方面的最大作用，以及在豐富學(xué)校文化、促進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)等方面發(fā)揮最大影響力。
近年來，安徽省合肥市包河區(qū)不斷加大對學(xué)校圖書館建設(shè)、圖書采購的投入，全區(qū)藏書量已達(dá)到316萬冊，各校閱讀活動形式多樣、內(nèi)容豐富。2015年，合肥市望湖小學(xué)被文化部評為“最美基層圖書館”。2017-2019年，該區(qū)的屯溪路小學(xué)、陽光中學(xué)、華山路小學(xué)先后被評選為安徽省“最美校園書屋”，望湖小學(xué)趙敏老師、青年路小學(xué)姜瑩老師獲得安徽省“圖書館榜樣人物”稱號。
2013年，包河區(qū)成立了“石頭湯”悅讀聯(lián)盟，希望把每一所學(xué)校都建設(shè)成為“圖書館中的學(xué)校”。聯(lián)盟校圖書館老師組成的“合肥圖書館老師協(xié)會”， 搭建了圖書館老師間的交流平臺，營造良好的閱讀氛圍，促進了學(xué)校圖書館管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。聯(lián)盟校和老師們用閱讀影響學(xué)生的精神世界，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。2018年10月，《我的圖書館課》出版，這是國內(nèi)第一套專業(yè)小學(xué)圖書館課程，填補了國內(nèi)空白。近日，省級課題《小學(xué)圖書館課程及微課資源的開發(fā)與應(yīng)用研究》已進入結(jié)題準(zhǔn)備階段，新版《我的圖書館課》及其微課資源即將問世，成為包河區(qū)積極探索提升中小學(xué)圖書館育人功能及學(xué)生閱讀素養(yǎng)的新成果。
