“孩子們，來搬書嘍！”“我來搬！我一只手就能扛起來！”“書有點(diǎn)重，同學(xué)們最好兩個人抬一摞?！苯?，由浙江省溫州市民政局、溫州市教育局、溫州福利彩票發(fā)行中心以及溫州日報聯(lián)手打造的公益行動“福彩滴灌書屋”，來到平陽縣懷溪鎮(zhèn)曉坑中心學(xué)校。746冊圖書剛在石階上落地，便引來孩子們探頭張望，老師話音剛落，他們馬上蜂擁而上。高年級的同學(xué)仗著力氣較大，拎起重重一摞書后便扛到肩上，低年級學(xué)生也不甘示弱，三兩個小伙伴合作，各拎一頭、一起抬書。
三年級一班的周昌進(jìn)平時最愛讀書，他愛讀科普百科、漫畫書、雷鋒故事，一下課就會撲到教室后面的書架前看書。而老師放到書架上的圖書，是他全部的閱讀來源?！拔乙呀?jīng)把書架上的書全部看完了，希望以后能補(bǔ)充更多的書！”對書籍的渴盼，讓周昌進(jìn)在聽說“滴灌書屋”活動送來七百余冊圖書時，喜悅之情躍然于臉上。
有書讀，還要會讀書?！案２实喂鄷荨被顒訋泶罅繒耐瑫r，還邀請了鹿城區(qū)教育研究院研訓(xùn)員王曉君，與二、三年級的孩子們共讀繪本《羅伯生氣了》，演繹一場別開生面的暖冬書友會。
“如果顏色有重量，紅色和黃色，哪個更重？”王曉君老師以一個頗有趣味的“熱身小游戲”開場，一下子炒熱了氣氛。同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下，紛紛展開想象，有的說紅色是紅領(lǐng)巾、黃色是草稿紙，所以紅色更重；有的說紅色是大西瓜，黃色是餅干，所以紅色重……隨后，王曉君還拋出“紅色和黃色會是什么味道”“如果有高矮，紅色和黃色誰更高”等問題，讓同學(xué)慢慢對紅色和黃色有了具象的認(rèn)知。
紅色和黃色這兩種色彩來自《羅伯生氣了》的前后環(huán)襯，從封面、扉頁、蝴蝶頁到環(huán)襯，王曉君引導(dǎo)同學(xué)們“讀”完這些“題外信息”后，便帶著他們開啟正文——“今天，羅伯倒霉透了。”王曉君告訴孩子們“圖是繪本的靈魂”，引導(dǎo)他們細(xì)看彩繪，發(fā)現(xiàn)羅伯為何倒霉？“他頭發(fā)亂糟糟的！”“臉色也不好?！薄傲_伯鞋子壞了?！痹趯W(xué)生們積極的配合下，王曉君帶著他們走進(jìn)羅伯的一天，看著他因?yàn)榈姑苟鴳嵟蠛?，從嘴里噴出來一只“怪獸”，再慢慢收拾房間、“整理”心情，消滅“怪獸”、重回平靜。
“羅伯的心情從紅色的憤怒，回歸到黃色的平靜，前后環(huán)襯的顏色，串起了羅伯的情緒變化。”同學(xué)們聽完后，頓時恍然大悟，發(fā)出“原來如此”的感慨。除了色彩，王曉君還要求同學(xué)們開動腦筋，用其他表現(xiàn)方式畫出羅伯的情緒變化，有些孩子畫了表情包，有些則用起伏線條來表現(xiàn)。
二年級的林祖豪草稿紙上畫著由心率起伏急促到平緩的“心電圖”，他的創(chuàng)意也得到了王曉君老師的贊許。整節(jié)課都表現(xiàn)得分外積極的林祖豪，下課后還是很興奮，他不遺余力地表達(dá)自己對這堂課的喜愛：“這是我第一次上繪本課，我覺得很有意思，我最喜歡開頭的熱身小游戲，我第一次知道顏色和情緒是有關(guān)系的！”
“全校加上初中部的學(xué)生，也只有144人，大多是跟著爺爺奶奶生活的留守兒童，家境比較貧窮，父母在孩子成長過程中幾乎完全缺位，甚至不能為他們閱讀課外書籍提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！睍钥又行膶W(xué)校的政教處主任王玉玲告訴大家，她所授課的五年級學(xué)生，一學(xué)期需要閱讀8本課外讀物，為了減輕家長的負(fù)擔(dān)，她將全班學(xué)生分成2人一組，合買共讀書籍，但是一人四本書，不到一百元的費(fèi)用，對于他們來講也是非常勉強(qiáng)的。而“滴灌書屋”送來的幾百冊書，可謂是一解燃眉之急。
