湖南省瀏陽市現(xiàn)有各級各類學(xué)校393所，其中農(nóng)村學(xué)校316所，在校中小學(xué)學(xué)生21.4萬人。近年來，瀏陽結(jié)合域內(nèi)教育實際，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加速優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域、校際、城鄉(xiāng)之間的聯(lián)通，初步實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。今年10月，瀏陽“智慧教育促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興”被教育部評為全國智慧教育先進(jìn)案例。

　　戰(zhàn)略驅(qū)動，打造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新引擎。一是凝聚發(fā)展共識。市委、市政府深刻認(rèn)識到推進(jìn)教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的迫切需要，先后出臺《加快建設(shè)教育強(qiáng)市全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》《瀏陽市教育事業(yè)發(fā)展第十四個五年規(guī)劃》《瀏陽市智慧教育行動計劃》等，明確以教育信息化為抓手，全面建設(shè)教育強(qiáng)市，確保優(yōu)先投入、優(yōu)先部署、優(yōu)先落實。二是發(fā)展“新基建”。瀏陽高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)萬兆主干、千兆進(jìn)校、百兆到班，覆蓋全市各級各類學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）。建成集教學(xué)資源、互動教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修、質(zhì)量監(jiān)測、教育管理等信息系統(tǒng)于一體的智慧教育云平臺。交互式多媒體教學(xué)設(shè)備覆蓋率達(dá)100%，生機(jī)比達(dá)10:1，師機(jī)比達(dá)1:1。三是平臺融合互通。陸續(xù)開發(fā)各種教育管理與教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，分期分批建設(shè)了多種教育資源，將所有平臺進(jìn)行了整合、優(yōu)化，實現(xiàn)單點(diǎn)登錄、統(tǒng)一認(rèn)證，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共建共享。

　　數(shù)字驅(qū)動，開創(chuàng)農(nóng)村信息化教學(xué)新局面。一是擴(kuò)充資源推進(jìn)城鄉(xiāng)共享。用好國家和省市教育公共資源，引進(jìn)智學(xué)網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)站資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給；組織本地名師錄制優(yōu)質(zhì)視頻課程，特別是小學(xué)音美、英語等課程視頻，著力彌補(bǔ)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校“缺師少教、開不齊課、上不好學(xué)”的發(fā)展短板，實現(xiàn)農(nóng)村孩子同步享有城市優(yōu)質(zhì)課堂。組織名優(yōu)骨干教師開發(fā)特色課程、遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，滿足學(xué)生課后服務(wù)多樣化需求。二是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?？s小科研差距。健全“城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)校+農(nóng)村薄弱?！本W(wǎng)絡(luò)研修機(jī)制，建成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校主講教室88間，互動聽課教室187間，通過同步互動課堂、異步點(diǎn)播課堂和名師課堂，帶動農(nóng)村教師參與網(wǎng)絡(luò)研討、資源開發(fā)與應(yīng)用等活動。今年農(nóng)村學(xué)校省級教育科研課題立項24個，占立項總數(shù)75%，同比增長167%。三是智慧手段實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。倡導(dǎo)69所中學(xué)開展基于大數(shù)據(jù)的因材施教，通過差異化教學(xué)和個性化指導(dǎo)培育學(xué)生核心素養(yǎng)，著力增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如二中的“三段四環(huán)式”主題研修，四中、大瑤、巖前等中學(xué)的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，通過優(yōu)化教學(xué)模式打造一批高效課堂，取得明顯成效。今年智慧教育領(lǐng)域13篇論文在國家及省級刊物發(fā)表，10個案例入選省、市優(yōu)秀案例。

　　機(jī)制驅(qū)動，構(gòu)建瀏陽智慧教育新生態(tài)。一是構(gòu)建研訓(xùn)一體新機(jī)制。創(chuàng)新師訓(xùn)模式，以教師工作坊、名師工作室、智慧教育講師團(tuán)等為抓手，通過“網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體”平臺開展跨校同課異構(gòu)和跨學(xué)科融合教學(xué)，組織城鄉(xiāng)教師通過線上線下方式開展區(qū)域性教研活動，按照“三定三到位”規(guī)定動作，由名師引領(lǐng)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修，促進(jìn)了農(nóng)村教師的專業(yè)成長。2021年省教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用在線集體備課大賽獲獎?wù)咄仍黾?2人，其中農(nóng)村教師占76.3%。二是構(gòu)建教學(xué)改革新機(jī)制。設(shè)立智慧教育“真抓實干獎”，大力推進(jìn)省教育信息化融合應(yīng)用實驗區(qū)建設(shè)，遴選融合應(yīng)用實驗校20所，探索規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；遴選“智慧課堂”試點(diǎn)校6所，聚焦課堂教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為本的新課程新課堂新生態(tài)，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)深度融合，讓每個人的潛力得到發(fā)展。三是構(gòu)建教育治理新機(jī)制。通過智慧教育云平臺指揮中心協(xié)助監(jiān)管校園安全，發(fā)現(xiàn)問題在線反饋、及時整改、可視回訪；通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)研判各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量情況，為其提供教學(xué)管理科學(xué)決策依據(jù)；通過教育裝備管理系統(tǒng)實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育技術(shù)裝備均衡配置；通過智慧教研系統(tǒng)教研員遠(yuǎn)程隨堂聽評課并在線點(diǎn)評，助力鄉(xiāng)村學(xué)校課堂提質(zhì)增效。瀏陽在近年“國測”中，所測義務(wù)教育學(xué)科質(zhì)量同比均有明顯提升。