2022年以來，浙江省龍泉市緊緊圍繞“強市必先強教、育人必先興學(xué)”目標(biāo)要求，全方位開展“1+4+N”教育綜合改革，出臺教育改革綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化綜合改革推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，以超常規(guī)的力度實施教育人才引進(jìn)培育、教師隊伍績效管理、校長隊伍績效管理、教育提質(zhì)系列行動等四大工程，推進(jìn)系統(tǒng)重塑、更新迭代，以實際行動詮釋山區(qū)縣也能辦出“人民滿意的教育”的自信自覺。
立足教育公平，筑牢優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“基石”
優(yōu)化布局，重塑農(nóng)村教育“一張網(wǎng)”。出臺《山區(qū)小規(guī)模學(xué)校布局調(diào)整方案》，采取“留、并、建、撤、改”等方式分步調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村校網(wǎng)布局，并投入資金進(jìn)行提質(zhì)改造，解決學(xué)生食宿、接送等問題，讓農(nóng)村學(xué)生“上好學(xué)”。
共育共管，端好城鄉(xiāng)教育“公平秤”。深化城鄉(xiāng)教育共同體管理改革，實施城鄉(xiāng)學(xué)校黨建共抓、課改共進(jìn)、資源共享、教學(xué)共研、師資共長、質(zhì)量共贏的“六共”運行機(jī)制，推動城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，整體提升鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，全面推動城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校級之間辦學(xué)水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
改建并舉，擴(kuò)大教育資源“供給面”。推進(jìn)學(xué)位保障攻堅工程，堅持學(xué)位建設(shè)優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投資、優(yōu)先保障，持續(xù)擴(kuò)大學(xué)位供給，變“人等學(xué)位”為“學(xué)位等人”。2022年，完成2所中學(xué)擴(kuò)建，新建1所九年一貫制學(xué)校，新增義務(wù)教育公辦學(xué)位2920個，城區(qū)教育資源布局基本到位。聚焦學(xué)前公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，通過擴(kuò)容、改建、新建等方式，補齊城鄉(xiāng)學(xué)前教育普惠性資源短板。
立足教育質(zhì)量，增強優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“核心”
軟硬兼施提升“雙減質(zhì)效”。立足建設(shè)科學(xué)化、有特色的學(xué)校課程體系，充分挖掘龍泉深厚文化底蘊，推出小梅青瓷、安仁菇民防身術(shù)、城北木偶戲等精品課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。目前，有省級以上精品課程9門。健全教育信息化體系，加強教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)平臺和應(yīng)用支撐平臺建設(shè)，建成城鄉(xiāng)同步課堂、網(wǎng)絡(luò)研修等“互聯(lián)網(wǎng)+”場景教室74間，實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校全覆蓋。
內(nèi)外聯(lián)動推進(jìn)“縣中崛起”。實施普高提質(zhì)強校三年行動計劃，出臺《關(guān)于支持省一級特色示范高中高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，強化人才引進(jìn)、職稱崗位設(shè)置、校長獎勵資金等政策保障，并在浙江師范大學(xué)等師范類高校設(shè)立教育引才驛站。用好山海協(xié)作結(jié)對幫扶政策，在學(xué)校管理、教研聯(lián)動、高考研究等方面與省內(nèi)其他學(xué)校開展深度共享合作。
學(xué)用相長深化“產(chǎn)教融合”。開展區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)試點（五年長學(xué)制），構(gòu)建“中職校+高職院校+行業(yè)協(xié)會+企業(yè)”合作育才機(jī)制，實現(xiàn)“大專文憑+高級技工證書”的雙學(xué)位制。立足劍瓷產(chǎn)業(yè)需求，成立麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院龍泉分院。同時，與中國美院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)合作設(shè)立研究院，并整合本土大師、企業(yè)力量，實施“名師+高徒”人才培養(yǎng)計劃，強化師資隊伍人才支撐。
