近年來，陜西省西安市灞橋區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育督導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革要求，聚焦責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是教育發(fā)展“助推者”的角色定位，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和確保教育優(yōu)先發(fā)展兩大中心，當(dāng)好教育政策落實(shí)的“監(jiān)督人”、教育質(zhì)量的“把脈人”和教育問題的“吹哨人”，打造“8133”教育督導(dǎo)工作機(jī)制，推動(dòng)全區(qū)教育發(fā)展。

西安市灞橋區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化責(zé)任區(qū)辦公室

　　加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推動(dòng)教育督導(dǎo)工作。一是落實(shí)組織保障。該區(qū)成立了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開督導(dǎo)工作專題會(huì)，研究部署督導(dǎo)工作。二是落實(shí)制度保障。該區(qū)印發(fā)《灞橋區(qū)責(zé)任督學(xué)工作考核辦法》《灞橋區(qū)責(zé)任督學(xué)工作規(guī)程》等近20種規(guī)章制度及工作規(guī)程，細(xì)化工作流程、規(guī)范督學(xué)行為。三是落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。該區(qū)將教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算足額撥付，為每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)撥付專項(xiàng)督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，用于責(zé)任區(qū)辦公室建設(shè)及督學(xué)研討活動(dòng)。

西安市灞橋區(qū)責(zé)任督學(xué)參加培訓(xùn)

　　強(qiáng)化隊(duì)伍管理，高效推動(dòng)教育督導(dǎo)工作。一是健全督學(xué)隊(duì)伍。該區(qū)遴選38名業(yè)務(wù)水平高的名校（園）長(zhǎng)擔(dān)任責(zé)任督學(xué)；遴選80名教育督導(dǎo)專家，建立教育督導(dǎo)專家?guī)?。二是?qiáng)化督學(xué)培訓(xùn)。近三年，該區(qū)先后組織責(zé)任督學(xué)參加省、市、區(qū)組織的線上線下培訓(xùn)200余人次。三是提升教育督導(dǎo)管理的信息化水平。該區(qū)借助西安市責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)應(yīng)用系統(tǒng)，責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)任務(wù)的發(fā)布、督導(dǎo)檢查、問題的反饋，學(xué)校整改情況、整改報(bào)告及報(bào)告審核，全部進(jìn)行網(wǎng)上辦理，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)全過程的閉環(huán)管理。四是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。該區(qū)嚴(yán)格落實(shí)中央、省市有關(guān)督學(xué)工作紀(jì)律要求，規(guī)范責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)行為，教育引導(dǎo)責(zé)任督學(xué)當(dāng)好“店小二”，做好“引路人”。五是注重研究反思。該區(qū)組織責(zé)任督學(xué)積極撰寫督導(dǎo)案例和調(diào)研報(bào)告，評(píng)選優(yōu)秀督學(xué)案例并編撰成冊(cè)，推選優(yōu)秀案例參加國(guó)家、省市評(píng)選。強(qiáng)燕、劉秋玲、唐小芳同志的督導(dǎo)案例先后被國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室編入案例集。

　　強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，精準(zhǔn)推動(dòng)教育督導(dǎo)工作。該區(qū)各責(zé)任督學(xué)針對(duì)被督導(dǎo)單位存在的問題，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，助推被督導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。東棗園小學(xué)中層實(shí)地觀摩了紡織城小學(xué)日常管理（一周）等舉措，將紡織城小學(xué)的“5S”管理理念轉(zhuǎn)化為東棗園小學(xué)提升辦學(xué)水平的具體實(shí)踐。東城第五小學(xué)語文教師觀摩東城第一小學(xué)語文“靈動(dòng)課堂”，將“靈動(dòng)課堂”理念滲透到東城第五小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)之中，受到師生的好評(píng)。

西安市灞橋區(qū)開展常規(guī)督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)

　　創(chuàng)新督導(dǎo)機(jī)制，科學(xué)推動(dòng)教育督導(dǎo)工作。經(jīng)過積極探索，該區(qū)形成了“8133”教育督導(dǎo)工作機(jī)制。一是優(yōu)化督導(dǎo)管理體系，按照“分段、建區(qū)、定?！钡乃悸罚瑢⑷珔^(qū)中小學(xué)、幼兒園按照學(xué)段劃分為8個(gè)督導(dǎo)責(zé)任區(qū)（中學(xué)2個(gè)，小學(xué)3個(gè)，幼兒園3個(gè)），每個(gè)責(zé)任區(qū)設(shè)組長(zhǎng)1名，配備相應(yīng)學(xué)段責(zé)任督學(xué)3至6名，每名責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)3至5所校（園），對(duì)口幫扶、專業(yè)督導(dǎo)。二是優(yōu)化督導(dǎo)內(nèi)容，每月設(shè)置1個(gè)督導(dǎo)主題。每月初結(jié)合當(dāng)月重點(diǎn)工作，確定1個(gè)督導(dǎo)主題，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具，使檢查內(nèi)容條理化、量表化。三是優(yōu)化督導(dǎo)形式，強(qiáng)化3種督導(dǎo)。推進(jìn)常規(guī)督導(dǎo)規(guī)范化、專項(xiàng)督導(dǎo)專業(yè)化、綜合督導(dǎo)系統(tǒng)化。整改落實(shí)情況納入?yún)^(qū)教育局對(duì)各校（園）的年度考核，并作為各單位評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。四是創(chuàng)新研討方式，搭建3種平臺(tái)。搭建沙龍、論壇、頭腦風(fēng)暴三種交流平臺(tái)，構(gòu)建“薈”系列研討模式，形成了“一、二年級(jí)書包不離?！薄瓣柟怏w育活動(dòng)+作業(yè)輔導(dǎo)+興趣活動(dòng)‘三段式’課后服務(wù)形式”等經(jīng)驗(yàn)做法。