如何縮小集團(tuán)化內(nèi)部各校之間的教育差距，真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)一體化？近年來，安徽省合肥市肥西縣以信息化為抓手，通過智慧管理、雙師課堂、網(wǎng)絡(luò)教研、精準(zhǔn)作業(yè)等信息化手段，讓更多的師生享受到教育信息化成果，形成以縣域?yàn)橹行摹⒁脏l(xiāng)鎮(zhèn)為節(jié)點(diǎn)、以村校為末梢的城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)模式。
智慧管理促進(jìn)資源優(yōu)化。搭建智慧管理系統(tǒng)，將信息技術(shù)融入普通高中育人方式改革，重點(diǎn)建設(shè)高中發(fā)展指導(dǎo)系統(tǒng)、選課走班系統(tǒng)、教師成長檔案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)等管理優(yōu)化，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)有效落地，教師人才庫動(dòng)態(tài)完善，集團(tuán)內(nèi)部師資調(diào)配更趨合理。
雙師課堂促進(jìn)學(xué)生成長。為解決集團(tuán)校內(nèi)部名師資源流動(dòng)不便，成員校教師在高考備考與教學(xué)中重難點(diǎn)章節(jié)課程設(shè)計(jì)，學(xué)科競賽課程把握不準(zhǔn)等難題，借助信息化平臺(tái)，合肥八中本部與銘傳高中師生，共同開展雙師課堂教學(xué)。課前依據(jù)學(xué)情協(xié)同備課；課中同步課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)；課后個(gè)性輔導(dǎo)教學(xué)相長，通過“異地同堂，高效互動(dòng)”，共享名師優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)生成長。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)師資均衡。為解決不同學(xué)段思政課堂教學(xué)銜接不暢、學(xué)科教師隊(duì)伍參差不齊、課程資源開發(fā)與共享能力較弱等問題，肥西縣整合高校資源和集團(tuán)化所屬的小學(xué)、初中和高中等學(xué)段的教育資源，通過“大中小學(xué)思政課一體化網(wǎng)上教研”“名師課堂”“工作坊研修”等多種形式，結(jié)合各自學(xué)情，多角度、深層次挖掘文化內(nèi)涵，將以愛國主義為核心的民族精神貫穿大中小不同學(xué)段思政課教學(xué)中。
精準(zhǔn)作業(yè)促進(jìn)減負(fù)增效。為解決學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)情診斷不精準(zhǔn)、反饋不及時(shí)、評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題，肥西縣利用智慧平臺(tái)快速收集學(xué)情、精準(zhǔn)診斷問題、分層設(shè)置練習(xí)與完成時(shí)長，以減量、增效、激趣、促能為目標(biāo)，優(yōu)化高質(zhì)量、創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)，并針對(duì)學(xué)情特點(diǎn)探索實(shí)施“一類一案”個(gè)性化作業(yè)，以作業(yè)改革促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升及全面發(fā)展。
