南通大學(xué)建立健全基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，服務(wù)“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略。
以生為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)百年辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)科優(yōu)勢，依托學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教資源，遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”人才培養(yǎng)理念，以組建實(shí)體卓越拔尖學(xué)生班、制定特色培養(yǎng)方案、推行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度、創(chuàng)新教育教學(xué)模式、實(shí)施特色培養(yǎng)舉措、設(shè)立綜合創(chuàng)新項(xiàng)目為主要途徑, 對卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，做好卓越拔尖學(xué)生班的學(xué)生選拔、課程設(shè)置、師資配備等工作，制定專門的培養(yǎng)方案和課程體系，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)與科研活動深度融合。
因材施教，開展教育教學(xué)改革。學(xué)校合理確定人才培養(yǎng)規(guī)格，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)通識課建設(shè)和高質(zhì)量、有挑戰(zhàn)性專業(yè)課建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度和厚度。堅(jiān)持“一生一師一計劃”的培養(yǎng)模式，雙向選擇配備導(dǎo)師，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動、素質(zhì)養(yǎng)成、課外生活等進(jìn)行全面規(guī)劃和指導(dǎo)，構(gòu)建有利于卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“實(shí)習(xí)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、社會實(shí)踐”五位一體的實(shí)踐育人新體系，鼓勵、協(xié)助學(xué)生參加科研實(shí)踐，既注重學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，也突出學(xué)生的科研興趣、創(chuàng)新意識培養(yǎng)，突出學(xué)生批判性、自主性、探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
崇尚創(chuàng)新，營造拔尖人才培養(yǎng)氛圍。學(xué)校各部門充分發(fā)揮育人主體的積極性，加大卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)宣傳力度和氛圍營造。學(xué)校通過邀請知名科學(xué)家、杰出校友、知名創(chuàng)業(yè)成功者等人士來校訪問，舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)報告會”，發(fā)揮榜樣激勵作用，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新愿望。組建“卓越拔尖創(chuàng)新人才工作坊”，開展“本科生拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇”，鼓勵學(xué)生自主設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”，組織跨學(xué)科社團(tuán)活動或素質(zhì)拓展活動，為學(xué)生提供高端實(shí)習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生接觸不同的領(lǐng)域和文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚、多元開放的卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一流環(huán)境。
