智慧教育目前是我國教育改革的熱點話題,什么是智慧教育呢?
智慧教育以教育信息技術(shù)新形態(tài)為起點,以人工智能教育等信息化手段為基礎(chǔ)設(shè)施,以顛覆性的教育技術(shù)為創(chuàng)新要素,最終實現(xiàn)“教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)”。信息化時代“智慧教育”強調(diào)“以智慧方式來教育”的教育手段。在這一種釋義中,“智慧教育”是技術(shù)與教育的融合,是電化教育、教育技術(shù)、信息化教育之后的第四個階段,其“智慧”體現(xiàn)于教育技術(shù)的智能性——利用傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù),拓展和提升傳統(tǒng)教育的工具和方式,實現(xiàn)情境感知、學習分析、決策支持等教育服務(wù)。
近日,新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓在接受部分媒體采訪時,針對目前的智慧教育行業(yè)的狀況,談了自己的看法。
新技術(shù)的加持對智慧教育有什么樣的影響?
新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓認為,新技術(shù)對智慧教育的加持是件好事,智慧課堂及其伴生的線上+線下“雙師課堂”模式,打破了教學的時空限制,在很大程度上促進了教育公平、提升了教育效率。
從學生的角度來說,智慧課堂拓展了他們接收知識和學習內(nèi)容的方式,并在潛移默化中提升數(shù)字素養(yǎng);從教師的角度來說,智慧課堂改變了教師通過口述或板書演示的傳統(tǒng)方式傳遞知識,通過使用豐富的數(shù)字教學資源,將授課內(nèi)容變得更為生動和直觀?！?/p>
新技術(shù)是否等于智慧教育?
張蓓認為目前業(yè)界很多的關(guān)注點都放在了技術(shù)對于教學方式和教學過程的改變上,也就是“教育場景”的互聯(lián)網(wǎng)化、智慧化,這在行業(yè)發(fā)展過程中是必經(jīng)的階段,她認為智慧教育的重點仍然在于“教育”,即教育本質(zhì)的智慧化。
另外,張蓓表示,線上教育與線下教育是相互協(xié)同、共同發(fā)展的關(guān)系。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,更多學校使用教學數(shù)據(jù)分析、教學測評等功能,提高了教學效率和教學質(zhì)量。此外,線上教育還帶來了教育資源的拓展、教學交流的增加和教學形式的多樣化,線上教育的普及和滲透,成為教育發(fā)展的必然趨向。但線下教育仍然是學生獲取知識、提升能力的重要場景,并通過持續(xù)的線下教學實踐,助力線上資源和數(shù)字化功能發(fā)揮作用。
她認為,智慧教育的核心不單只是新技術(shù)的加持,還要看課程內(nèi)容是否扎實,教師隊伍是否能跟上新技術(shù)的發(fā)展,這些都是相輔相成,不可或缺的。
俞敏洪老師也曾經(jīng)說過,面向未來的教育,要通過開放的技術(shù)去傳播,但傳播的內(nèi)容是十分重要的。這也是新東方智慧教育做企業(yè)、做研發(fā)、做創(chuàng)新的核心所在。
基于以上認知,新東方智慧教育不斷拓展,與行業(yè)機構(gòu)、研究院所、高等學府展開合作,在創(chuàng)新研發(fā)、公益捐贈、賽事舉辦等方面取得不同程度的進展:與教育部、中國教師發(fā)展基金會合作的“中小學教師數(shù)字化能力與科學素養(yǎng)提升計劃”首站已于深圳落地;與中國航天科技國際交流中心合作的“航天科技教育體系全國賦能計劃”面向全國持續(xù)推廣;開源東方編程已經(jīng)進入廣東省地區(qū)白名單賽事的賽項安排。憑借在智慧教育行業(yè)優(yōu)秀的表現(xiàn),其旗下的北京布局未來教育科技有限公司也榮獲了由北京市科學技術(shù)委員會、北京市財政局、國家稅務(wù)總局北京市稅務(wù)局聯(lián)合頒發(fā)的《高新技術(shù)企業(yè)證書》。這是繼“專精特新”之后,布局未來再次獲得北京市政府的高度肯定。
