近年來(lái)，山東省高密市以建設(shè)新時(shí)代濰坊市教師動(dòng)力機(jī)制建設(shè)試驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，將校長(zhǎng)教師教育人才作為改革主體，找準(zhǔn)立足點(diǎn)、聚焦點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，打好教育提質(zhì)“組合拳”，全方位激發(fā)教育人才活力、能力、動(dòng)力，塑造教育發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，培育教育人才“大情懷”，開創(chuàng)了新時(shí)代教育人才隊(duì)伍建設(shè)工作新局面。

　　立足儲(chǔ)備年輕力量，煥發(fā)源頭活力

　　一是廣渠道引進(jìn)人才。市委市政府專題研究教育人才隊(duì)伍建設(shè)工作，確定年度教育人才補(bǔ)充方案。實(shí)施青優(yōu)人才招聘，以師范類高校應(yīng)屆畢業(yè)生、雙一流院校畢業(yè)生等為招聘重點(diǎn)，三年間補(bǔ)充 914 名青年教師，有效優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。設(shè)立高層次人才柔性引進(jìn)通道、人才保障資金，柔性引進(jìn) 12 名特級(jí)教師，促使學(xué)校教科研能力質(zhì)變，形成“引進(jìn)一個(gè)、帶動(dòng)一片”的乘數(shù)效應(yīng)。注重“本土”人才回歸，實(shí)施“鳳還巢”教育人才回歸工程、高密籍教師對(duì)調(diào)政策，吸引 104 名本土人才回鄉(xiāng)任教。

　　二是寬視野發(fā)現(xiàn)人才。堅(jiān)持不拘一格降人才，通過資格過渡、競(jìng)爭(zhēng)性選拔、基層黨組織推薦等方式遴選教育人才，對(duì)民意集中、業(yè)績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的人員進(jìn)行組織考察，經(jīng)局黨組研究同意后，納入教育人才庫(kù)。從學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)等方面，遴選 20 名“80 后”、30 名“85 后”、10 名“90 后”為人才培養(yǎng)重點(diǎn)，到北京十一學(xué)校、青島中學(xué)等解剖式潛心學(xué)習(xí)、嵌入式蹲點(diǎn)鍛煉。

　　三是多角度識(shí)別人才。堅(jiān)持平日考核和定期考核相結(jié)合原則，突出重點(diǎn)工作、薄弱環(huán)節(jié)、改革創(chuàng)新，強(qiáng)化跟進(jìn)式考察，綜合運(yùn)用民主測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)鑒、業(yè)績(jī)考核，多維度全方位考核評(píng)價(jià)教育人才，形成“重在平時(shí)、跟蹤測(cè)評(píng)”良性考評(píng)機(jī)制。重點(diǎn)關(guān)注教育情懷、業(yè)績(jī)水平、發(fā)展?jié)摿?、群眾公認(rèn)四個(gè)維度，找準(zhǔn)選培苗子，選對(duì)選培路子，因人施策、量身定做成才培養(yǎng)計(jì)劃，在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、增才干。

　　著眼培育專家素養(yǎng)，提升育人能力

　　一是架梯臺(tái)貫通化培養(yǎng)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)教育人才專業(yè)成長(zhǎng)架構(gòu)，實(shí)施教師“頭雁”領(lǐng)航工程、校長(zhǎng)“六個(gè)一”培養(yǎng)工程，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式培育課程，實(shí)現(xiàn)分層分類貫通培養(yǎng)，形成了“新銳型、優(yōu)秀型、卓越型、領(lǐng)軍型”教育人才階梯式成長(zhǎng)的局面。成立齊魯名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室、鳳城名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室等 105 個(gè)，助推 6 名校長(zhǎng)成為濰坊市新時(shí)代領(lǐng)軍校長(zhǎng)、63 名教師成為濰坊市新時(shí)代學(xué)科教育領(lǐng)軍人才。與山東省師范大學(xué)開展深度合作，協(xié)同創(chuàng)新共同探索適合本地實(shí)際的教師教育新模式，被確定為項(xiàng)目試點(diǎn)縣。

　　二是搭平臺(tái)專業(yè)化學(xué)習(xí)。連續(xù)舉辦兩屆教育高質(zhì)量發(fā)展論壇，邀請(qǐng)李希貴、嵇成中、李鎮(zhèn)西等專家學(xué)者，與全市教育人才開放式對(duì)話交流，共商高密教育高質(zhì)量發(fā)展。舉辦首屆高密市教育年會(huì)，集中展示 199 項(xiàng)創(chuàng)新成果，優(yōu)秀教育人才圍繞教學(xué)作業(yè)、課后服務(wù)課程等進(jìn)行了 48 場(chǎng) TED 演講，為全市學(xué)校深入推進(jìn)課程改革提供新視角和新思路。建設(shè) 36 家“教育家書坊”，倡導(dǎo)全市教育人閱讀教育家書籍、學(xué)習(xí)教育家思想、追隨教育家腳步。先后遴選 173 名骨干人才到青島中學(xué)、海南?？谖⒊俏磥?lái)教育學(xué)校等沉浸式學(xué)習(xí)學(xué)本研修，以課程的力量推動(dòng)“由教走向?qū)W”的變革。

　　三是擺擂臺(tái)揭榜制掛帥。推出教師績(jī)效工資改革、職稱競(jìng)聘、名師培養(yǎng)培訓(xùn)等 15 個(gè)教育深層次改革課題，廣撒“英雄帖”，鼓勵(lì)學(xué)校自下而上主動(dòng)申請(qǐng)、揭榜自主試點(diǎn)，機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科室政策指導(dǎo)。揭榜制項(xiàng)目實(shí)行月展示、季評(píng)價(jià)、年總評(píng)制度，成型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)面向全市推廣。在揭榜制的激勵(lì)性推動(dòng)下，基層學(xué)校創(chuàng)新活力迸發(fā)，56 所揭榜學(xué)校在教師崗位目標(biāo)考核等改革領(lǐng)域取得了新突破，32 所學(xué)校獲評(píng)市級(jí)以上突出榮譽(yù)。

　　厚植教育發(fā)展勢(shì)能，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

　　一是評(píng)優(yōu)樹先引領(lǐng)教師。統(tǒng)籌設(shè)立 14 個(gè)表?yè)P(yáng)性項(xiàng)目、11 個(gè)即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，堅(jiān)持師德第一標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生主體推薦、教學(xué)業(yè)績(jī)導(dǎo)向等原則遴選優(yōu)秀典型人物，并在教師節(jié)期間通過播放典型事跡、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)等方式，面向全市學(xué)生、家長(zhǎng)、教師轉(zhuǎn)播推介優(yōu)秀教育典型人物，引領(lǐng)廣大教師見賢思齊，形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。三年來(lái)全市先后有 1678 人獲得高密市級(jí)榮譽(yù)，338 人取得濰坊市級(jí)榮譽(yù)，單美華榮獲齊魯最美教師、入選全國(guó)教書育人楷模候選人，王召玉評(píng)為山東省特級(jí)教師，張寧評(píng)為齊魯名師。

　　二是交流輪崗發(fā)展教師。建立“編制部門管編制總量、人社部門管崗位總量、教育部門管編制崗位統(tǒng)籌使用”的運(yùn)行機(jī)制，按照“學(xué)生數(shù)量設(shè)崗、三輪競(jìng)聘上崗、合同約束管理”的原則，組織教師城鄉(xiāng)跨校競(jìng)聘 1140 人次，157 名農(nóng)村富余教師到城區(qū)學(xué)校任教，充分挖掘了現(xiàn)有教師內(nèi)部潛力。落實(shí)“高借低用”“貫通使用”等專業(yè)技術(shù)崗位新政策，三年來(lái)使用專業(yè)技術(shù)崗位 5934個(gè)，其中副高級(jí)崗位 1307 個(gè)、正高級(jí)崗位 34 個(gè)，教育人才獲得感顯著增強(qiáng)。

　　三是績(jī)效激勵(lì)保障教師。以“新建學(xué)校試點(diǎn)、全市穩(wěn)妥跟進(jìn)”為路徑，推進(jìn)經(jīng)費(fèi)包干到校，“一校一案”二次分配。高密市知行學(xué)校作為新建學(xué)校，將其公辦義務(wù)教育學(xué)校生均績(jī)效工資增量、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制經(jīng)費(fèi)等增量資金與公用經(jīng)費(fèi)共同打包，構(gòu)建起“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的薪酬分配制度。