“雙減”政策頒布后，各地都在積極探索政策背景下學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)如何轉(zhuǎn)變。如何發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，安排合理作業(yè)量，設(shè)計(jì)適合的作業(yè)難度，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，做到減負(fù)與增效齊頭并進(jìn)，是每個(gè)學(xué)校面臨的共同挑戰(zhàn)。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，浙江師范大學(xué)附屬上虞初級(jí)中學(xué)，積極利用人工智能和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，借助智學(xué)網(wǎng)“周周清”分層作業(yè)系統(tǒng)精準(zhǔn)分析每位學(xué)生的作業(yè)學(xué)情，同時(shí)根據(jù)學(xué)情數(shù)據(jù)，以學(xué)定教，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

　　浙江師范大學(xué)附屬上虞初級(jí)中學(xué)，一所展現(xiàn)上虞現(xiàn)代化教育的窗口學(xué)校。同時(shí)作為教體局直屬初級(jí)中學(xué)，學(xué)校凸顯“現(xiàn)代化”、“數(shù)字化”、“人性化”，獲評(píng)浙江省現(xiàn)代化學(xué)校、全國(guó)首批“央館虛擬實(shí)驗(yàn)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)?！薄?022年3月，學(xué)校與科大訊飛智學(xué)網(wǎng)開展分層作業(yè)和個(gè)性化學(xué)習(xí)課題合作。利用科學(xué)技術(shù)，基于大數(shù)據(jù)的人工智能與課堂學(xué)習(xí)主陣地的深度融合，共同促進(jìn)教育信息化建設(shè)，同時(shí)對(duì)于“雙減”的落地和推進(jìn)有別樣的作用。

　　每周，老師在科大訊飛提供的信息平臺(tái)上，直接選擇本周教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)生成多層次個(gè)性化作業(yè)，發(fā)布給學(xué)生；學(xué)生只需登陸“周周清”學(xué)習(xí)平臺(tái)的個(gè)人賬號(hào)，完成一份根據(jù)本班教學(xué)進(jìn)度個(gè)性化作業(yè)。在分層作業(yè)系統(tǒng)中，選擇題、簡(jiǎn)答題都可以自動(dòng)批改，學(xué)生做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)自動(dòng)推送配套微課視頻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后，再推送相關(guān)變式練習(xí)，舉一反三，加深對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的理解。

圖：浙師大上虞附中七八年級(jí)“精準(zhǔn)教學(xué)課程組”老師每周選點(diǎn)研討會(huì)

　　浙江師范大學(xué)附屬上虞初級(jí)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)老師李飛君表示,目前教學(xué)現(xiàn)狀要求課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性迫在眉睫。對(duì)教師備課也提出了更高的要求。在政策要求下，做到分層作業(yè)，精簡(jiǎn)作業(yè)數(shù)量的同時(shí)保質(zhì)增效，對(duì)所有老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。使用智學(xué)網(wǎng)“周周清”系統(tǒng)，既減輕了老師批改試卷作業(yè)的時(shí)間，對(duì)于“周周清”分層作業(yè)系統(tǒng)，錯(cuò)題分析以及強(qiáng)化練習(xí)，能夠了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，把握重點(diǎn)，針對(duì)性的鞏固。通過(guò)報(bào)告，老師可以了解學(xué)生學(xué)情，在考前根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行共性問(wèn)題的復(fù)習(xí)和鞏固，輔助老師及時(shí)調(diào)整上課和復(fù)習(xí)計(jì)劃，更針對(duì)性的精準(zhǔn)的進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

　　“周周清能夠精準(zhǔn)的根據(jù)我自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行練習(xí)，了解我的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，然后針對(duì)我的問(wèn)題推送舉一反三的練習(xí)，直至掌握，達(dá)到事半功倍的效果?！卑四昙?jí)的高陽(yáng)每周末都會(huì)通過(guò)周周清平臺(tái)對(duì)一周學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺，在他看來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提升了自己的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性，減少了無(wú)效重復(fù)性練習(xí)。

　　此外，學(xué)生在周周清平臺(tái)中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析后，會(huì)形成班級(jí)、年級(jí)報(bào)告，教師可基于這些報(bào)告了解各班學(xué)習(xí)情況、上周所教知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而調(diào)整下周的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

圖：學(xué)生通過(guò)“周周清”平臺(tái)學(xué)習(xí)后能生成不同維度的數(shù)據(jù)報(bào)告

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)賦能智慧課堂，依托于科大訊飛人工智能及大數(shù)據(jù)等核心科技，浙江師范大學(xué)附屬上虞初級(jí)中學(xué)構(gòu)建起了“5J”精準(zhǔn)教路線圖，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)基礎(chǔ)、分層、拓展‘3+’個(gè)性推送，而這已經(jīng)成為學(xué)?！半p減”進(jìn)一步落地和縱深推進(jìn)的重要路徑。

　　“‘雙減’在內(nèi)涵上除了減負(fù)還要有提質(zhì)，對(duì)于老師提出了更高的要求?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)附屬上虞初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)彭治萍說(shuō)道，“而借助人工智能等技術(shù)，我們就有底氣推進(jìn)‘教育+技術(shù)’的深度融合，以過(guò)程化數(shù)據(jù)支撐教學(xué)改革，以人工智能技術(shù)助推師生減負(fù)，最終實(shí)現(xiàn)因材施教和立德樹人的教育使命?！?/p>