統(tǒng)籌謀劃“優(yōu)供給”。創(chuàng)建6個(gè)省級(jí)試驗(yàn)區(qū)和4個(gè)教育部國家級(jí)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，組建體育教師共享中心，探索構(gòu)建教育供給側(cè)和需求側(cè)“雙向聯(lián)動(dòng)”、公益性服務(wù)和市場化運(yùn)營“雙軌運(yùn)行”的共享教育發(fā)展新路徑，新區(qū)體育教師共享中心現(xiàn)已升級(jí)為天府教師共享中心，架構(gòu)“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位”工作機(jī)制，研發(fā)構(gòu)建EOD（education-oriented development）教育共享平臺(tái)，從體育領(lǐng)域已逐步拓展到多個(gè)領(lǐng)域。
深化改革“做標(biāo)兵”。建成國家級(jí)科研機(jī)構(gòu)26家、國家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)35個(gè)，以共享中心平臺(tái)為載體，完善教育、科技、人才協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。開展科學(xué)教育教師共享，深化與科研院所交流合作，首批12名科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)駐；發(fā)揮科技策源轉(zhuǎn)化優(yōu)勢，形成400余人的科學(xué)教育教師隊(duì)伍。開展科學(xué)教育活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)、校級(jí)、集團(tuán)、區(qū)級(jí)多元領(lǐng)域競賽體系，創(chuàng)新“家、校、社”三位一體的融合賽事。
搭建師資“蓄水池”。構(gòu)建2000余名專業(yè)人才的共享師資隊(duì)伍，推行區(qū)域排課走校、多點(diǎn)執(zhí)教，實(shí)施每期2.2萬余節(jié)的國家課程教學(xué)。堅(jiān)持“公益性+市場化”運(yùn)行模式，開發(fā)菜單式選師選課 IT 系統(tǒng)，6萬余名學(xué)生、家長注冊，規(guī)范遴選350余家專業(yè)機(jī)構(gòu)入駐，開設(shè)70個(gè)類別、440余門次、1800余班次、55000余節(jié)次課程，實(shí)行“一生一課表”，服務(wù)學(xué)生2.7萬余人次。交互共享機(jī)制突破學(xué)科融合壁壘、資源壁壘、學(xué)生興趣壁壘，推動(dòng)科教師資進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，在青少年心中播撒科學(xué)教育的種子。
