重慶市墊江縣教委根植書畫之鄉(xiāng)、耕讀文化深厚人文土壤，堅(jiān)持多元融合、協(xié)同發(fā)力，大力推動(dòng)書香校園建設(shè)，積極引導(dǎo)師生愛讀書、讀好書、善讀書。
一是構(gòu)建多元機(jī)制，激發(fā)閱讀“動(dòng)力源”。成立全縣教育系統(tǒng)閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把書香閱讀納入縣教委年度重點(diǎn)工作任務(wù)清單，印發(fā)《墊江縣中小學(xué)讀書活動(dòng)方案》，組織開展讀書節(jié)暨書香校園建設(shè)啟動(dòng)儀式，高位推動(dòng)書香閱讀工作。堅(jiān)持師生每天閱讀1小時(shí)，班級(jí)每周開展1節(jié)閱讀分享課程，學(xué)校每月舉行1次閱讀展示活動(dòng)，推動(dòng)全員參與書香閱讀。充分利用校園走廊、轉(zhuǎn)臺(tái)等有效空間設(shè)置圖書架，存放古典名著、童話故事等書籍，打造“人在書中、書在手邊”閱讀環(huán)境；建立學(xué)生喜愛書籍名錄公示制度、班級(jí)閱讀之星表?yè)P(yáng)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二是建設(shè)多元書柜，打造閱讀“全景圖”。爭(zhēng)取資金35萬(wàn)元，為5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)9所農(nóng)村薄弱學(xué)校配備智能圖書柜，購(gòu)買圖書1萬(wàn)余冊(cè)，實(shí)現(xiàn)圖書自主借閱；積極推動(dòng)文化惠民，向?qū)W校周邊社區(qū)群眾發(fā)放圖書借閱卡，配備惠農(nóng)書籍，服務(wù)“三農(nóng)”助力鄉(xiāng)村振興。墊江中學(xué)、牡丹湖小學(xué)等14所中小學(xué)校圖書室與縣圖書館聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)“共享書柜”，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，圖書互借互還，擴(kuò)充學(xué)校圖書容量，增加學(xué)生閱讀書目。充分激活圖書借閱機(jī)制，實(shí)行各校以班級(jí)為單位到圖書室集體借閱圖書，直接分發(fā)給學(xué)生，保證學(xué)生人手至少1本，學(xué)生閱讀之后根據(jù)自己喜好與同學(xué)互換，班級(jí)集體借閱圖書定期更新，實(shí)現(xiàn)把圖書室“移動(dòng)”到教室。整合學(xué)校計(jì)算機(jī)教室為電子圖書閱覽室，在課間休息、課后延時(shí)服務(wù)等時(shí)間對(duì)師生開放；充分利用重慶市中小學(xué)數(shù)字圖書館等平臺(tái)，為師生提供有聲閱讀、視頻圖書等多彩閱讀資源。
三是豐富多元載體，唱響閱讀“協(xié)奏曲”。認(rèn)真落實(shí)閱讀課程教學(xué)，組織開展群文閱讀教學(xué)競(jìng)賽、閱讀欣賞指導(dǎo)課展示等活動(dòng)，邀請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家、“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲得者曹文軒給學(xué)生開展公益講座，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。組織開展主題演講、征文、經(jīng)典誦讀、講故事、課本劇表演、詩(shī)詞大會(huì)、飛花令、讀書心得分享、讀書筆記展示、讀書論壇等融知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、欣賞性為一體的閱讀活動(dòng)，搭建師生閱讀展示廣闊舞臺(tái)，學(xué)生在市“中華魂”等主題教育讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)3000余人次。堅(jiān)持家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，開展親自閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生參與新華書店、圖書館、墊江鳳山書院等全民閱讀活動(dòng)，評(píng)選“書香少年”“書香教師”“書香班級(jí)”“書香家庭”，將書香閱讀從校內(nèi)延伸到校外，積極推動(dòng)全民閱讀。
