河南省鞏義市認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署，扎實(shí)開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，計(jì)劃通過3到5年的努力，讓青少年學(xué)生讀書行動(dòng)在全市廣泛深入開展。

　　豐富讀書內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀引領(lǐng)

　　推進(jìn)全面閱讀。引導(dǎo)中小學(xué)生加強(qiáng)歷史文化、科普知識(shí)、法律常識(shí)、衛(wèi)生健康等方面的閱讀。根據(jù)不同階段閱讀特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)青少年學(xué)生從小養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的好習(xí)慣，充分利用閱讀黃金期，做到博覽群書、拓寬視野、啟智增慧。緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、中原地域特色文化等內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生通過閱讀厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情懷。

　　加強(qiáng)課堂閱讀。用好教育部中小學(xué)生閱讀推薦書目、中小學(xué)圖書館館配推薦書目，積極推進(jìn)課堂教學(xué)同步拓展閱讀。充分發(fā)揮語文、道德與法治（思想政治）、歷史等學(xué)科課程在提升閱讀能力、表達(dá)能力、思維能力、綜合素養(yǎng)等方面的重要作用，鼓勵(lì)自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀品位。積極促進(jìn)數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)等學(xué)科課程的有機(jī)融入，加強(qiáng)科普閱讀，堅(jiān)定科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)各校充分挖掘和利用本地資源，開設(shè)必要的閱讀課程，打造精品閱讀課，不斷完善學(xué)校閱讀課程體系。

　　用好數(shù)字資源。充分利用國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)、書香鞏義數(shù)字閱讀平臺(tái)，利用好現(xiàn)有全國(guó)文化信息資源共享工程、公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃、數(shù)字圖書館推廣工程等數(shù)字文化惠民工程的資源成果，積極推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的教學(xué)模式，滿足師生對(duì)閱讀形式的新要求，提高校園閱讀設(shè)施信息化管理和服務(wù)水平。

　　加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高服務(wù)水平

　　發(fā)揮教師作用。強(qiáng)化學(xué)科教師的閱讀表率作用，在全體教師中倡導(dǎo)樂于讀書、善于學(xué)習(xí)的良好教風(fēng)，以教師讀書帶動(dòng)學(xué)生讀書。充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在閱讀指導(dǎo)工作中的重要作用，繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升工程，將閱讀指導(dǎo)和書香班級(jí)建設(shè)納入考核指標(biāo)。將青少年學(xué)生讀書行動(dòng)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo)，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗(yàn)讀書數(shù)量和效果，不增加學(xué)生、教師和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

　　建立指導(dǎo)機(jī)制。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師、教研隊(duì)伍、專家學(xué)者、“五老”隊(duì)伍、學(xué)生家長(zhǎng)、新聞媒體、青少年閱讀榜樣等各方面的重要作用，開好分年齡、分學(xué)段閱讀指導(dǎo)課，定期舉辦學(xué)生閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生減少閱讀障礙、增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)、培養(yǎng)閱讀興趣。強(qiáng)化教師閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，將閱讀指導(dǎo)能力納入教師培訓(xùn)，用好國(guó)家智慧教育平臺(tái)“教師閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)”專題內(nèi)容。強(qiáng)化校園閱讀“智庫(kù)”建設(shè)，鼓勵(lì)高等學(xué)校協(xié)同中小學(xué)校開展閱讀教育的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)，為書香鞏義和書香校園建設(shè)提供決策參考和實(shí)踐依據(jù)。

　　優(yōu)化讀書環(huán)境。完善中小學(xué)圖書館等校園閱讀設(shè)施，優(yōu)化閱讀環(huán)境，豐富閱讀書目，加強(qiáng)課外讀物進(jìn)校園管理。充分利用教室、走廊、校園等空間，設(shè)置讀書角、放置圖書架、開設(shè)書報(bào)亭，充分利用校園廣播、文化墻、宣傳欄、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、展板等營(yíng)造閱讀氛圍，在校園打造隨處可見、隨時(shí)可讀的閱讀場(chǎng)景，讓書香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落。加強(qiáng)中小學(xué)書香班級(jí)建設(shè)，鼓勵(lì)設(shè)置“班級(jí)圖書角”，每個(gè)班級(jí)配置1個(gè)圖書架，配置不少于50本的優(yōu)質(zhì)圖書，并積極開展班級(jí)之間的“圖書漂流活動(dòng)”。

　　創(chuàng)新主題活動(dòng)，打造活動(dòng)品牌

　　豐富讀書活動(dòng)。以“書香鞏義”品牌建設(shè)為統(tǒng)攬，以“閱讀浸潤(rùn)心靈，書香匯聚力量”為總主題，以“一起讀書，人生出彩”為宣傳口號(hào)，圍繞世界讀書日等傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)慶日、紀(jì)念日，廣泛開展薦讀導(dǎo)讀、專題講座、讀書征文、閱讀分享、知識(shí)競(jìng)賽和經(jīng)典誦讀等形式多樣的主題閱讀活動(dòng)。積極參加“詩(shī)鄉(xiāng)鞏義經(jīng)典誦讀”全民閱讀活動(dòng)，以“杜甫國(guó)際詩(shī)歌周”為載體，深入實(shí)施“閱讀播種計(jì)劃”，提升鞏固“書香鞏義好書推薦”“沐浴書香詩(shī)潤(rùn)童年”“親子共讀愛伴成長(zhǎng)”“奮進(jìn)新征程閱讀再出發(fā)”等系列活動(dòng)。實(shí)施“學(xué)習(xí)新思想做好接班人”主題讀書行動(dòng)，深化青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生從小聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走。實(shí)施“學(xué)科學(xué)愛科學(xué)”主題讀書行動(dòng)，加強(qiáng)科教協(xié)作，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力。舉辦好中華經(jīng)典誦寫講大賽、漢字大賽、詩(shī)詞大賽、“小小百家講壇”演講比賽等活動(dòng)。著力打造富有吸引力、影響力的青少年學(xué)生讀書品牌項(xiàng)目，營(yíng)造校園閱讀氛圍，促進(jìn)快樂閱讀。有針對(duì)性地組織豐富多彩、主題鮮明的讀書月、讀書周、讀書節(jié)活動(dòng)。組建學(xué)生讀書社團(tuán)或興趣小組，帶動(dòng)學(xué)生互助互促開展閱讀。義務(wù)教育學(xué)校將讀書行動(dòng)納入“雙減”工作，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造空間，并在學(xué)校課后服務(wù)中開設(shè)閱讀活動(dòng)項(xiàng)目。

　　健全激勵(lì)機(jī)制。把書香校園建設(shè)與學(xué)校精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，在爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明宿合、文明社團(tuán)，爭(zhēng)當(dāng)文明教師、文明學(xué)生實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)書香校園建設(shè)的影響力和輻射力，定期舉辦讀書心得報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)，組織開展讀書征文、手抄報(bào)、演講、朗誦等多種活動(dòng)，注重通過學(xué)校廣播站、新媒體等平臺(tái)，廣泛展示交流青少年學(xué)生閱讀成果，持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)“書香校園”“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，創(chuàng)建一批青少年學(xué)生閱讀基地，定期組織優(yōu)秀讀書報(bào)告、讀書標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)，構(gòu)建“省—市—縣—?！彼募?jí)遴選培育體系，對(duì)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)開展好的學(xué)校、師生、單位和家庭給予激勵(lì)。

　　匯聚各方力量。堅(jiān)持“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的閱讀目標(biāo)要求，積極完善學(xué)校、家庭、社會(huì)多方協(xié)作機(jī)制，形成閱讀育人合力。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等載體，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與閱讀的積極性，開展家庭親子共讀，帶動(dòng)書香家庭建設(shè)。把青少年學(xué)生讀書行動(dòng)與開展紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等緊密結(jié)合起來，有效利用圖書館、博物館、文化館、美術(shù)館、科技館、社區(qū)書屋、城市書房、職工書屋、農(nóng)家書屋、基層綜合性文化服務(wù)中心、青年之家、青少年活動(dòng)中心、少年宮等社會(huì)公共資源，有序組織到高等學(xué)校、高科技企業(yè)、制造企業(yè)參觀，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生既讀“有字書”、又讀“無字書”，立志讀萬卷書、行萬里路。