湖南省株洲市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育并舉”，注重在過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、平臺(tái)建設(shè)等方面發(fā)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　精耕“試驗(yàn)田”，穩(wěn)步推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。組織項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)，搭建評(píng)價(jià)指標(biāo)框架，以數(shù)字管理平臺(tái)為抓手，建立健全教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，不斷推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新發(fā)展。制定《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，構(gòu)建“內(nèi)容課程化、主體多元化、手段信息化、記錄實(shí)證化、過程常態(tài)化”的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，形成“整體推進(jìn)、多方參與、上下聯(lián)動(dòng)、分層負(fù)責(zé)”的工作格局，進(jìn)一步強(qiáng)化育人合力。圍繞學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與實(shí)踐等綜合評(píng)價(jià)體系，設(shè)置三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合方式，推動(dòng)課程領(lǐng)域全覆蓋，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　用好“信息化”，搭建全市統(tǒng)一平臺(tái)。搭建全市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)，建立市、區(qū)、學(xué)校、學(xué)生四層級(jí)評(píng)價(jià)體系，以學(xué)籍管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立電子成長檔案，全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的發(fā)展情況，注重激勵(lì)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。建立“電子檔案袋”，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行材料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、評(píng)價(jià)反饋與指導(dǎo)，確保學(xué)生記錄真實(shí)有效，進(jìn)一步提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

　　注重“全過程”，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過程管理。以學(xué)生在校三年日常表現(xiàn)、實(shí)證材料為基礎(chǔ)，利用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)等信息化手段，實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合、客觀性（實(shí)證材料）評(píng)價(jià)與主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合、上級(jí)教育行政部門抽樣插標(biāo)與學(xué)校具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)過程的多元性、過程性和增值性。評(píng)價(jià)方式實(shí)行客觀性（實(shí)證材料）評(píng)價(jià)和主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀性評(píng)價(jià)實(shí)證材料由學(xué)生上傳和學(xué)校導(dǎo)入，主觀性評(píng)價(jià)有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和部門評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校統(tǒng)一制定、專人負(fù)責(zé)。建立實(shí)證材料評(píng)價(jià)、日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等多維度立體評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)常態(tài)化實(shí)施，不斷提升評(píng)價(jià)的公平性。搭建學(xué)期評(píng)價(jià)、考查成績(jī)、抽樣插標(biāo)等結(jié)合的畢業(yè)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)流程環(huán)環(huán)相扣，連線成面，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信可用。

　　實(shí)行“硬掛鉤”，科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果體系，每個(gè)維度設(shè)A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，實(shí)行“等級(jí)賦分”制度，將評(píng)價(jià)得分納入中考招生錄取總分。將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生初中畢業(yè)和高中招生錄取的重要依據(jù)，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，將評(píng)價(jià)要素融入到教育過程中，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施路徑，開展與學(xué)生健康成長、全面發(fā)展相應(yīng)的課程和活動(dòng)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。