山東省安丘市堅持將教育數(shù)字化作為教育變革的重要載體和核心抓手，按照需求牽引、應用導向原則，將“人工智能+大數(shù)據(jù)”融入教育教學全過程，運用數(shù)字助學、助教、助管，探索打造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新范式。先后被確定為國家智能研修平臺應用試點試驗區(qū)、山東省首批智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建單位。

　　聚焦“數(shù)字助學”，構(gòu)建學生個性成長新體系

　　創(chuàng)新建立 AI 智慧作業(yè)系統(tǒng)，建立完整的學生學習大數(shù)據(jù),精準研判學生學習特點，推動學生實現(xiàn)智慧化、個性化學習。一是創(chuàng)推“滴灌式”學習。依托 AI 智慧作業(yè)系統(tǒng)，全場景收集學

　　生日常作業(yè)、課程隨練、考試測評等學習情況，逐一生成專屬學習報告和個性化學習方案，教師根據(jù)分析情況，對學生分層次、針對性“因材施教”，讓學習模式由“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳实喂唷?，實現(xiàn)學生學習減負與提質(zhì)的雙贏。二是實行“精準化”教輔。通過 AI 智慧作業(yè)平臺，對學習作業(yè)進行全面分析，精準定位每個學生的薄弱知識點，個性化推送“專屬練習”，讓教輔模式由“題海戰(zhàn)術”變?yōu)椤鞍邢蛱嵘保瑥母瓷蠅簻p作業(yè)量。目前，平臺累計采集作業(yè)數(shù)據(jù)1100多萬道，錯題43.7萬道，生成個性化錯題集7110個，學生重復無效作業(yè)量減30%。三是繪制“全周期”畫像。通過伴隨式數(shù)據(jù)采集，建立從幼兒園到高中的全周期、全過程的學生學習數(shù)字檔案，形成集診斷、評價、干預指導為一體的學生素養(yǎng)畫像，助力學生全面發(fā)展、健康成長。目前已生成5萬余名學生的數(shù)字畫像，覆蓋學生德智體美勞5個維度、30余門課程。

　　聚焦“數(shù)字助教”，生成教師數(shù)據(jù)教學新范式

　　搭建教師智慧教學分析平臺，全方位匯集分析教師教學數(shù)據(jù)信息，全面優(yōu)化教學模式，以數(shù)字技術提升教師教學能力。一是再造教學流程。打破傳統(tǒng)的“新授、練習、批閱、分析、講評”等教學流程，針對占用教師時間和精力最多的批改、分析作業(yè)環(huán)節(jié)，借助掃描儀將學生作業(yè)全部錄入系統(tǒng)、智能批閱分析，自動生成每個學生和班級的學情報告，精準反饋出學生知識掌握情況，指導教師針對性備課、側(cè)重性講解，極大減輕了教師負擔。自實施以來，教師教課環(huán)節(jié)由5個壓縮至3個，平均每天節(jié)省批改分析作業(yè)時間3小時以上。二是再造課堂模式。聚焦傳統(tǒng)教學憑經(jīng)驗授課、靠“部分提問”評價等模糊粗獷、“以偏概全”的弊端，創(chuàng)新設立AI錄播教室，利用智能感知、無感采集技術，對課堂教學進行全過程診斷與評價，改善教師課堂教學薄弱環(huán)節(jié)，以“數(shù)據(jù)化”賦能課堂教學提質(zhì)增效。三是再造教師評價。依托教師智慧教學分析平臺，定期對教師教學過程、課堂氛圍等多維度進行智能評估，生成教師專業(yè)發(fā)展知識圖譜和個性化成長方案，分層分類開展培訓管理、評審評比、發(fā)展建議等，為建設高素質(zhì)教師隊伍提供數(shù)據(jù)支持。目前，已形成教師個性化成長方案 1290個，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀青年教師800余名，采集新課改優(yōu)秀課例、新時代教學評價范例等2000余件，其中職工子弟學校教師孔偉娟主持的思政課評為省級“金課”，全濰坊唯一。

　　聚焦“數(shù)字助管”，打造學校智慧管理新樣板

　　建設學校智慧管理平臺，打破校園建設“信息孤島”，分類匯聚教學資源，實現(xiàn)學校管理智慧化轉(zhuǎn)型和教育資源的互聯(lián)互通。一是以數(shù)字技術推動教育管理轉(zhuǎn)型。實施教育政務服務智能升級工程，全市所有學校建成為萬兆互聯(lián)、無線網(wǎng)絡全覆蓋的“數(shù)字校園”，創(chuàng)新構(gòu)建“一中心、六體系、N 應用”為框架的大數(shù)據(jù)體系，接入21個教育業(yè)務系統(tǒng)，匯集教、學、考、研、管、評等教育數(shù)據(jù)1.1億條，為全市師生教學教研、學習輔導、教育管理、家校共育提供全過程、一站式服務。二是以數(shù)字技術推動城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型。打通“國家平臺+本地特色”資源共享渠道，推進國家、省、縣、校平臺對接，建成覆蓋城鄉(xiāng)學校的專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂122個，錄制名師課程、精品課程3.2萬余節(jié)，不斷滿足師生資源使用多樣化需求。開展城鄉(xiāng)學校共同體建設行動，定期組織開展“同城大課堂”，全市城鄉(xiāng)中小學10萬余名學生共上一節(jié)課，實現(xiàn)了資源共享、師資共享、課堂共享。三是以數(shù)字技術推動教師培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。依托首批國家級智能研修應用平臺試點，通過在線研課、網(wǎng)絡聽評課、優(yōu)質(zhì)課評選等方式，建立本地化研修精品資源庫，收錄視頻培訓課程 4000余節(jié)，開展直播式、植入式等多樣化培訓 70余次，推動了全市教學水平整體提升，促進了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。