張玉是浙江某小學(xué)的老師,以前每到開(kāi)學(xué)季,她都要熬夜找素材、做課件,加班備課,作為班主任的她還要為各種雜事忙到飛起。
去年,學(xué)校接入了二一教育的教學(xué)備課系統(tǒng),教學(xué)輕松多了。全校老師仿佛擁有了一個(gè)“武器庫(kù)”。老師們可以在上面下載課件、教案、學(xué)案等最新資源,還可以在線組卷,發(fā)布測(cè)評(píng)等等。一年來(lái),張老師加班少了,備課效率大大提升,班級(jí)成績(jī)也拔高了一大截。
小楠是一名初中學(xué)生,她周末在平板上完成老師布置的作業(yè)。一按下提交鍵,就能得到精準(zhǔn)的批改、反饋:題目的知識(shí)點(diǎn)、答題思路、知識(shí)要點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)一目了然,并幫她總結(jié)自身失誤。然后系統(tǒng)根據(jù)反饋情況,針對(duì)性地推送適合小楠鞏固的練習(xí),很大程度地減少了重復(fù)訓(xùn)練、題目難易度不匹配等情況的發(fā)生。即時(shí)反饋,千人千面,個(gè)性化地提升學(xué)習(xí)效果。
這是信息化、數(shù)字化下的教學(xué),我們的教育正經(jīng)歷著傳統(tǒng)授課、規(guī)?；虒W(xué)到技術(shù)賦能、個(gè)性化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
這也是二一教育數(shù)字化建設(shè)10余年成果的一角。作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的K12教育信息化服務(wù)商,二一教育創(chuàng)新研發(fā)的“內(nèi)容+應(yīng)用+平臺(tái)”的教育信息化產(chǎn)品覆蓋全國(guó)32省(自治區(qū)/直轄市),為10000+所學(xué)校、1500萬(wàn)+會(huì)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。今年6月,二一教育剛獲得了金山軟件投資,勢(shì)頭正勁。
二一教育為何能頻頻獲得學(xué)校、用戶及資本的青睞?答案可以歸結(jié)為自創(chuàng)立以來(lái),自帶的為教育賦能的基因和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二一教育是如何從一份課件漸漸延展至更多校園場(chǎng)景的?
你給我1個(gè),我給你10個(gè)從資源共享平臺(tái)到自主研發(fā)平臺(tái)
2001年,中小學(xué)“課改”啟動(dòng),這場(chǎng)教育改革,重塑了1700萬(wàn)教師的教育方式。面對(duì)新課標(biāo)、新教材,老師就像駕照已經(jīng)過(guò)期的老司機(jī),教學(xué)備課無(wú)從下手,匹配新課標(biāo)的教學(xué)資源極度稀缺。
2003年,彭飚等幾位來(lái)自各地的一線骨干教師,利用課余時(shí)間,創(chuàng)建了一個(gè)課件分享論壇。“你給我一個(gè),我給你10個(gè)”,以1換10,眾籌課件。簡(jiǎn)陋的頁(yè)面,樸素的上傳規(guī)則,卻吸引了很多老師前來(lái)上傳、下載課件。由于切中老師需求,課件分享平臺(tái)很快在教師圈風(fēng)靡起來(lái)。
當(dāng)時(shí)有一位來(lái)自溫州40多歲的老師,特意在平臺(tái)留言:“謝謝你們?yōu)榻處熑后w打開(kāi)了一扇門(mén)?！?/p>
平臺(tái)剛開(kāi)始是不收費(fèi)的,上傳一個(gè)課件可以換取10個(gè)課件,憑著一腔教育熱血,用愛(ài)發(fā)電。彼時(shí),正值互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起,通信設(shè)備非常昂貴。為了負(fù)擔(dān)得起服務(wù)器費(fèi)用,時(shí)任財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、現(xiàn)任總經(jīng)理劉朋背著服務(wù)器,坐著綠皮火車(chē),在深圳和北京之間奔波。也正是當(dāng)時(shí),二一教育遇到了第一位“貴人”——羅湖教育局,雪中送炭,給予帶寬上的支持。
隨著各地老師不斷加入,平臺(tái)的資源量猛增。為了保證資源的質(zhì)量、時(shí)效性,各項(xiàng)審核、管理工作迫在眉睫,幾位創(chuàng)始人不得不加班到凌晨2點(diǎn)。
2006年,創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)加大投入,從資源共享平臺(tái)到自主研發(fā)平臺(tái),從個(gè)人站長(zhǎng)到企業(yè)化運(yùn)營(yíng)。服務(wù)隨之升級(jí),重新確立定位:面向全國(guó)中小學(xué)教師、在校中小學(xué)生,提供全學(xué)段教學(xué)備課,高考、中考、小升初備考、迎考的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)。
其后,二一教育的發(fā)展也進(jìn)入到快車(chē)道。2007年,二一教育豐富資源品類(lèi),推出“精品資源”,不僅限于課件、教案和試卷,還有大量的精品學(xué)案和素材也不斷充實(shí)進(jìn)來(lái),引起了全國(guó)教師和學(xué)生的高度關(guān)注。同年3月,網(wǎng)站注冊(cè)用戶突破100萬(wàn),正式邁入百萬(wàn)用戶大關(guān)。
厚積薄發(fā),從資源網(wǎng)站到“一站式”服務(wù)
2010年,中共中央首次提出:信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響。二一教育敏銳地看到了教育信息化的發(fā)展前景,加大投入和技術(shù)創(chuàng)新,不斷地開(kāi)發(fā)和升級(jí)產(chǎn)品,助力智慧校園建設(shè)。
從教育信息化的教、學(xué)、管、評(píng)等細(xì)分場(chǎng)景切入,研發(fā)了校網(wǎng)通、二一組卷、 排課系統(tǒng)、閱卷系統(tǒng)等產(chǎn)品和服務(wù),成為中小學(xué)教育信息化一站式解決方案服務(wù)商。
在此期間,網(wǎng)站會(huì)員與合作學(xué)校呈井噴式增長(zhǎng),注冊(cè)用戶突破600萬(wàn)。2014年更與山西省電教館、山西寰爍、中興網(wǎng)信聯(lián)合,首次搭建起省級(jí)智慧教育平臺(tái)。為數(shù)萬(wàn)所學(xué)校,數(shù)千萬(wàn)名師生提供在線教育產(chǎn)品及服務(wù)。
乘風(fēng)再起,打造教育信息化“數(shù)字大陸”
17年的沉淀,二一教育資源總數(shù)已達(dá)1000多萬(wàn)套,會(huì)員總數(shù)突破1500萬(wàn),成為國(guó)內(nèi)首屈一指的中小學(xué)教育信息化解決方案服務(wù)商。
2020年疫情,二一教育為全國(guó)數(shù)萬(wàn)所學(xué)校開(kāi)放了資源下載、在線作業(yè)、在線微課 等產(chǎn)品免費(fèi)體驗(yàn)活動(dòng);讓教師能在線上順利便捷的進(jìn)行在線備課和教學(xué);并中標(biāo)江西省蘆溪縣教育局智慧校園項(xiàng)目,為該縣提供智慧課堂、智慧教學(xué)、智慧管理等一體化在線教育服務(wù)綜合平臺(tái)。
目前,二一教育相繼與廣東乳源縣、大理漾濞縣、浙江江山市等10幾家教育局達(dá)成深度合作,搭建教育公共服務(wù)平臺(tái),為全地區(qū)中小學(xué)校提供線上教學(xué)服務(wù)。
教育信息化1.0到2.0;2022年年初,教育部提出加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型;今年年初,ChatGPT火遍全球,通過(guò)數(shù)字化手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量,已是教育行業(yè)發(fā)展大勢(shì)所趨。二一教育部抓住歷史機(jī)遇,扎實(shí)推進(jìn)智慧教育建設(shè),利用數(shù)字技術(shù)拓展學(xué)校邊界和學(xué)習(xí)時(shí)空,塑造出教育新形態(tài)。
“接下來(lái),二一教育將繼續(xù)不忘初心,努力構(gòu)建‘以內(nèi)容為核心、應(yīng)用為載體、數(shù)據(jù)為支撐、服務(wù)為配套’的‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育數(shù)字大陸,重新出發(fā),為教育賦能?！?。21世紀(jì)教育負(fù)責(zé)人表示。
