近年來，浙江省麗水市松陽縣堅持“問海借力”和“城鄉(xiāng)均衡”兩手抓，依托山海協(xié)作平臺，持續(xù)加強與余姚市、安吉縣、南潯區(qū)等地的實質(zhì)性合作，通過建立共進型教育聯(lián)盟、重塑共建型教育機制、創(chuàng)設(shè)共享型教育平臺，打造新時代“山海+城鄉(xiāng)”教共體，高質(zhì)量推進“教育共富”。2023年，松陽縣入選浙江省義務(wù)教育階段全域教共體（集團化）辦學(xué)試點縣。

　　建立“共進型”教育聯(lián)盟，打通“山海共富”新航道

　　一是教育結(jié)對，教育主體聯(lián)盟化。創(chuàng)新結(jié)對幫扶機制，以寧波效實中學(xué)等19個學(xué)校為核心，以松陽縣民族中學(xué)等19個學(xué)校為成員建立教共體聯(lián)盟，由核心成員學(xué)校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶，推動協(xié)作學(xué)校愿景、機制、研訓(xùn)、教學(xué)等多方面協(xié)同，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面。2018年以來，該縣與余姚、安吉等地簽訂《教育對口支援協(xié)議書》，實現(xiàn)全縣中小學(xué)與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對，形成協(xié)作型教共體。

　　二是硬件升級，辦學(xué)條件信息化。積極開展信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，優(yōu)化和升級數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)教師融合創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息化設(shè)備的有效、高效利用。截至目前，全縣學(xué)校無線覆蓋率達100%，精品錄播教室覆蓋率100%，交互式多媒體覆蓋率100%，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育“零距離”。

　　三是資源共享，課程建設(shè)精品化。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)，通過“同課異構(gòu)”“名師公開課”等資源共享，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生同上名師課、教師同步教學(xué)研究，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共研共享，形成共生共長的課程教學(xué)樣態(tài)。2022年，教共體結(jié)對學(xué)校累計學(xué)習(xí)線上線下示范課189節(jié)，開展集體教研活動98次。

　　重塑“共建型”教育機制，推動“城鄉(xiāng)共富”新發(fā)展

　　一是全學(xué)段教育共建。出臺《松陽縣教共體管理考核辦法》，優(yōu)化縣域教共體辦學(xué)政策支持，打破城鄉(xiāng)教共體僅限于義務(wù)教育階段學(xué)校的局面，探索推進全域教共體辦學(xué)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射帶動作用。目前，已建立高中教共體1個、幼兒教育教共體3個，義務(wù)段縣域結(jié)對15對，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校、山區(qū)學(xué)校結(jié)對100%。

　　二是全方位內(nèi)涵提升。建立文化共生機制，所有結(jié)對學(xué)校之間明確共生內(nèi)容，制定共生目標(biāo)，明析共生路徑，促進教共體管理共進、品牌共享、價值共融、文化共生、優(yōu)勢互補、共贏發(fā)展。2022年，松陽縣實驗小學(xué)集團學(xué)校與結(jié)對學(xué)校三都小學(xué)共研的《傳承古村遺韻：“雙減”背景下綜合實踐活動課程的課后延伸》《虛擬家庭培育計劃實現(xiàn)家校社閉環(huán)聯(lián)動》入圍浙江省“雙減”優(yōu)秀實踐案例。

　　三是全過程質(zhì)量管理。改革教共體評價體系，改變以往僅對單校開展教學(xué)質(zhì)量考評的慣例，對教共體各成員學(xué)校在資源共建、師資共享、學(xué)生共育、質(zhì)量共贏等4方面實行捆綁式評價，促進共同體建設(shè)走深走實。

　　創(chuàng)設(shè)“共享型”教育平臺，凝聚“師資共富”新力量

　　一是筑巢引鳳，常態(tài)化促進人才交流。持續(xù)推進兩地校長教師交流制度化、常態(tài)化，采取學(xué)校聯(lián)盟、對口支援等多種方式，積極引進優(yōu)秀校長和骨干教師全程參與教學(xué)一線和管理。截至目前，該縣已邀請1名余姚名校長擔(dān)任水南小學(xué)執(zhí)行校長，引進6名發(fā)達地區(qū)名優(yōu)教師，連續(xù)選派8名教師（包括校長）到余姚市學(xué)校掛職鍛煉。

　　二是抱團成長，規(guī)范化開展師資交流。將教共體各類資源全面共享，讓結(jié)對兩校教育“融在一起”。常態(tài)開展交流輪崗、師徒結(jié)對、校際教研等，在職務(wù)（職稱）評聘、薪酬福利、評優(yōu)表彰等方面對參加交流輪崗的校長教師予以傾斜，促進教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。目前，該縣實現(xiàn)師徒結(jié)對136人，結(jié)對優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗鍛煉教師13人。今年，余姚、安吉已派出27名骨干教師到松陽受援學(xué)校傳經(jīng)送寶。

　　三是名師引領(lǐng)，長效化提升教壇質(zhì)量。積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以課堂教學(xué)為中心，借助特級教師、名師等資源優(yōu)勢，通過學(xué)名師、追大咖、找標(biāo)桿等，充分調(diào)動廣大教師的積極性。同時，加強名師工作室建設(shè)，開展課堂示范、專題講座、教育科研等全方位指導(dǎo)，提升教育人才“造血”功能。截至目前，已成立掛牌5個名班主任工作室、13個名師工作室，開展“訂單式”名師送教。2023年，全縣新增省教壇新秀2名，市學(xué)科帶頭人17名。