12月7日，由教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）主辦的“推進教育數(shù)字化轉型 深化'三個課堂'應用業(yè)務交流活動”在寧夏舉行?；顒訛槠?天，聚焦推進教育數(shù)字化轉型、推動國家智慧教育平臺應用、深化“三個課堂”應用主題，通過專家報告、經(jīng)驗介紹、示范校觀摩等形式，助力全國各省技術、資源、電教、裝備單位（部門）相關負責人及代表們學經(jīng)驗、拓思路、促提升，為進一步鞏固“三個課堂”建設成果夯實基礎。
教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）副主任楊非，教育部科學技術與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡安全處處長任昌山，寧夏回族自治區(qū)教育廳黨組成員、副廳長姬元龍，西北師范大學教授郭紹青，北京師范大學教授李玉順等領導、專家及來自各省市技術、資源、電教、裝備單位相關負責人和代表共300余人參會。
活動上，洋蔥學園聯(lián)合創(chuàng)始人兼董事長楊臨風受邀做主旨報告，以《人機協(xié)同賦能數(shù)字化轉型，助力教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題，分享了推動數(shù)字化轉型落地的創(chuàng)新路徑。
洋蔥學園聯(lián)合創(chuàng)始人兼董事長楊臨風
楊臨風談到，教學是數(shù)字化轉型的核心地帶。為促進“教師的教”和“學生的學”變革創(chuàng)新，洋蔥學園提供了全面系統(tǒng)的解決方案，以優(yōu)質(zhì)開放的教學資源、方便易用的教學平臺、個性化智能化的應用模式，深化“三個課堂”應用，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。
楊臨風詳細介紹了洋蔥學園的兩個數(shù)字化轉型教學模式：“人機協(xié)同雙師教學”和“人機協(xié)同精準教學”。人機雙師模式旨在通過顆?；?、豐富化、趣味化的高品質(zhì)教學資源，激發(fā)學生內(nèi)在學習動機，解決青年教師抽象概念教不清楚、學生學不明白的問題，提升教師教學能力和學校教育質(zhì)量。
人機精準教學模式旨在解決教師對每個學生的個性化輔導。結合人機協(xié)同精準教研分析，精準設計教學方案，幫助教師利用課后時間在校內(nèi)實施精準教學。學生在課內(nèi)完成學案預習、微課學習、基礎考察、變式訓練4個環(huán)節(jié)的個性化自主學習。教師通過巡堂答疑、查看學情數(shù)據(jù)在課內(nèi)進行個性化輔導。
隨后，石嘴山市師資培訓中心主任張沖做主旨報告，進一步分享了石嘴山市引入洋蔥學園開展大規(guī)模的“人機雙師教學”和“人機精準教學”的經(jīng)驗。
石嘴山市師資培訓中心主任張沖
她表示，近幾年來石嘴山市以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設和人工智能助推教師隊伍建設行動試點為契機，利用人工智能等技術實現(xiàn)教育教學場景創(chuàng)新，打造了課前課中課后全場景的智慧課堂。自2019年起，石嘴山市25所學校推進“洋蔥學園”，以人工智能助推教師隊伍建設，累計服務400余名教師、18000余名學生，在教學過程中實現(xiàn)了全場景、常態(tài)化的應用。
張沖介紹，通過引入洋蔥學園的數(shù)字化教學模式創(chuàng)新應用，近年來石嘴山市教師隊伍的教師角色和教育理念悄然發(fā)生改變。教師們逐步體會和認識到，教師已經(jīng)不是學生獲取知識唯一的來源，也不再是知識的權威。教師轉變成為學生學習的指導者和學伴，為學生設計個性化的學習計劃，促進學生的個性化發(fā)展，師生的信息化教學能力和素養(yǎng)均得到全面提高，也提升了學生的學習興趣和能力。學生逐步適應借助數(shù)字資源的混合學習方式，尤其是農(nóng)村學校的教師更加關注優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取和使用?！把笫[學園”的應用實現(xiàn)了農(nóng)村學校與城市學校、發(fā)達地區(qū)學校使用同一資源服務教學的目標，為推動教育均衡發(fā)展提供了有力幫助?；趯幭慕逃坪汀把笫[學園”的應用，石嘴山市在實踐中形成了具有本地特色的“三步五環(huán)”教學法等智慧課堂教學模式。
“石嘴山模式”只是洋蔥學園十年深耕教育數(shù)字化技術研發(fā)與服務的一個縮影。迄今，洋蔥學園已服務學生用戶超過1億人、教師用戶超過300萬人，在2000多所學校落地開展“人機雙師教學”和“人機精準教學”的創(chuàng)新教學模式，以技術賦能學校教育教學的質(zhì)量提升。
教育數(shù)字化是促進教育質(zhì)量提升的戰(zhàn)略引擎。創(chuàng)立十年以來，洋蔥學園始終秉持“以學習者為本，為教學者賦能，促進教育公平”的愿景，致力于以專業(yè)的數(shù)字化服務促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。未來，洋蔥學園將繼續(xù)以先進的數(shù)字技術助力“三個課堂”建設，推動教育數(shù)字化縱深應用發(fā)展，將創(chuàng)新教學模式向全國更多區(qū)域輻射，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
