2024年1月7日，2023年“中銀杯”安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）體育活動設(shè)計與實施賽項、健身指導賽項在安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院順利閉幕，兩個賽項28所院校90支隊伍參加比賽，學院作為承辦單位，同時也作為參賽院校，在此次比賽中銳意進取，取得了參賽積分第一的優(yōu)異成績。

　　“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，技能人才是實施人才強國戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的寶貴資源。今年是安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院承辦安徽省職業(yè)院校技能大賽的第二年，充分展現(xiàn)了學院“以賽促融、以賽促建”的顯著成效。學院以“賽”為契機全方位建設(shè)發(fā)展，從“教、學、改、建”四個方面進一步提升學院辦學特色與創(chuàng)新發(fā)展，大力培養(yǎng)體育職業(yè)技術(shù)技能人才，同時對內(nèi)促進學院“三教改革”、產(chǎn)教融合、專業(yè)建設(shè)等各項關(guān)鍵核心要素，為學院長效發(fā)展持續(xù)發(fā)力。

　　提質(zhì)增效，以賽促教共成長

　　技能大賽表面上是在“賽學生”，實質(zhì)上是在“賽教師”，無論是辦賽還是參賽，教師水平的高低直接影響大賽的成敗，是體現(xiàn)學院教師專業(yè)能力的一次“大考”。從賽項內(nèi)容研究，到職業(yè)適應(yīng)結(jié)合，再到賽場模式創(chuàng)新，不同模塊的比賽內(nèi)容呈現(xiàn)，既是學生的能力評測，也是教師的水平展現(xiàn)。全方位的考教，使得教師在摸索中尋找方向，在學習中不斷提升。4月，學院成功舉辦年度教師教學能力大賽，充分展現(xiàn)教師教學能力與專業(yè)化水平；5月，學院組織隊伍參加全國高等體育職業(yè)院校教師技能大賽，獲得2個二等獎的優(yōu)異成績；10月，學院獲評“安徽省技能人才培育突出貢獻單位”。

　　以賽促教，本質(zhì)上是通過參與競賽，促進教師教育教學能力的發(fā)展，也是為課堂教學改革提供新形式。學院將體育理論知識、應(yīng)用能力與實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)融為一體，形成以就業(yè)為導向的教育教學培養(yǎng)模式，用賽演形式豐富教學內(nèi)容，深化課程考核的多元性和過程化，促進了探索“以賽代考、以證代考、以成果代考”等課程考核新模式，構(gòu)建出校賽－行業(yè)賽－省賽一國賽四級職業(yè)技能競賽體系，立足行業(yè)辦學特色，以崗課賽證融合為方向，探索實施考證、實操考試、匯報展演等課程考核方式，構(gòu)建出“四賽一演”教學品牌。

　　學有所獲，以賽促學練技能

　　從理論知識到實戰(zhàn)訓練，從運動技能到職業(yè)模擬，學生學會的不僅是專業(yè)知識，更多的是全面綜合能力的提升。在賽項中，學生需要將規(guī)程中各項技能知識熟練掌握，授課全過程細致展現(xiàn)，講演過程中創(chuàng)新結(jié)合，活動組織策劃與時代接軌，這些內(nèi)容的競賽設(shè)置是將技能學習與職業(yè)發(fā)展相銜接，更是考驗學生“背、講、畫、記、演、練”全能優(yōu)秀。學生不能僅僅依賴書本知識，更是需要融合運動訓練的方法與手段，將技術(shù)技能提高作為目標，采取新型理論與方法訓練、備賽集訓模式、賽前與賽中策略轉(zhuǎn)變等，以參與競賽為教學手段引導學生融會貫通，回歸職業(yè)教育能力提升。2023年，學院獲得全國職業(yè)院校技能大賽二等獎1項、三等獎1項，全國體育職業(yè)院校技能大賽一等獎1項、二等獎5項，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新突破。

　　變革創(chuàng)新，以賽促改助育人

　　技能大賽的賽項設(shè)置，依托于社會人才需求，而人才的培養(yǎng)，僅依靠強化技能訓練顯然不夠，產(chǎn)學研結(jié)合至關(guān)重要。學院貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的方針，深入實施以“產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人”為主要內(nèi)容的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建以職業(yè)與崗位能力培養(yǎng)為導向的教育教學模式。近三年來，學院累計與16家企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議，訂單式培養(yǎng)4家，成立運動訓練專業(yè)技能產(chǎn)業(yè)學院，所有專業(yè)均建有1個以上校企合作實訓基地，通過小班化、小學期設(shè)置、專業(yè)實習、技能競賽保障、新型職業(yè)崗位證書考證、畢業(yè)就業(yè)等方面的合作培養(yǎng)路徑，深度利用企業(yè)資源開展實習實訓，互聘師資共同開展人才培養(yǎng)、項目研發(fā)和課題申報，助力高素質(zhì)復合型運動健康領(lǐng)域人才培養(yǎng)。

　　對標風向，以賽促建強專業(yè)

　　技能大賽是職業(yè)教育發(fā)展的“風向標”，始終站在專業(yè)發(fā)展的前端，學院緊抓前沿風向，做體育職業(yè)專業(yè)發(fā)展的探索者，全面推進人才培養(yǎng)教育教學改革及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整建設(shè)。學院調(diào)整優(yōu)化1個專業(yè)，數(shù)字化改造2—3個專業(yè)，所有專業(yè)發(fā)展面向全民健康、全民健身領(lǐng)域需求，促進專業(yè)融合發(fā)展與專業(yè)群建設(shè)，以“體育+”的思維，形成體教融合、體醫(yī)融合、體衛(wèi)結(jié)合、體藝結(jié)合、體管融合五大建設(shè)方向。7月運動訓練專業(yè)群立項為省級“雙高計劃”專業(yè)。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與發(fā)展，保障著學院長期長效發(fā)展命脈，也是增強教育服務(wù)能力的突破口，推陳出新，培育新時代專業(yè)性人才，是促進學院高質(zhì)量發(fā)展的突破口。

　　競賽是手段，不是目的。2024年，學院將繼續(xù)以大賽為引領(lǐng)，形成重視技能、尊重技能的良好氛圍，不斷深化人才培養(yǎng)方式變革，開啟學院高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。（韋雨杉）