新東方智慧教育如何落地科創(chuàng)教育?

　　新東方智慧教育事業(yè)部做為新東方旗下最年輕的獨(dú)立事業(yè)部,截止到2023年 6 月,已深度服務(wù)了全國(guó) 6000 余所學(xué)校。

　　在學(xué)校教育這個(gè)主陣地里,青少年科創(chuàng)教育發(fā)展的需求與現(xiàn)狀是怎樣的?新東方洞察了怎樣的機(jī)會(huì)與可能性?做出了哪些努力?未來(lái),新東方智慧教育還將有怎樣的布局?

　　在多知網(wǎng)近日舉辦的OpenTalk第43期“科創(chuàng)教育如何引領(lǐng)下一代走向未來(lái)”活動(dòng)上,新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓就上述問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)分享。

　　新東方科創(chuàng)教育都有哪些版塊?

　　新東方智慧教育業(yè)務(wù)主要分為三部分:

　　其一,科學(xué)教育、科技教育。從學(xué)段上看,新東方智慧教育的產(chǎn)品和服務(wù)覆蓋從幼兒園到大學(xué)全學(xué)段。其中包括科技教育、智慧化場(chǎng)館下的互動(dòng)科技內(nèi)容和服務(wù)、面向高職的產(chǎn)教融合。

　　其二,教育科技,依托東方慧教平臺(tái)(智慧教育云平臺(tái)),服務(wù)于高中,包括精準(zhǔn)教學(xué)、培優(yōu)強(qiáng)基服務(wù)、智能教務(wù)以及智慧教輔業(yè)務(wù)。

　　其三,依托東方易讀平臺(tái),服務(wù)于高校和公共圖書館。目前新東方智慧教育已經(jīng)服務(wù)了全國(guó)幾百所高校和圖書館,提供多媒體易讀庫(kù)、主題館智能化建設(shè)和公共圖書館數(shù)字閱讀等多種數(shù)字資源服務(wù)。

　　新東方科創(chuàng)教育屬于上述業(yè)務(wù)線的第一部分(即科學(xué)教育、科技教育)。

　　新東方為什么要布局科創(chuàng)教育?

　　最核心的驅(qū)動(dòng)因素是政策的鼓勵(lì)。在2023年5月份教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》中,有幾個(gè)關(guān)鍵詞值得大家關(guān)注:

　　1.重在實(shí)踐,激發(fā)興趣。

　　2.重在集成,盤活資源,即整合校內(nèi)外資源。

　　3.重在融合,內(nèi)外聯(lián)動(dòng),統(tǒng)籌普及與提高、選拔與培養(yǎng)。

　　4.重在全納,幫扶指導(dǎo)。

　　5.重在協(xié)同,系統(tǒng)設(shè)計(jì),不斷完善大中小學(xué)及家校社的協(xié)同育人機(jī)制

　　政策明確了科學(xué)教育和科技教育的教學(xué)目標(biāo)。然而,當(dāng)前中小學(xué)的現(xiàn)狀是,科創(chuàng)老師非常缺乏。全國(guó)平均每個(gè)學(xué)校僅有3名科創(chuàng)老師,且城鄉(xiāng)差異顯著,從小學(xué)來(lái)看,城區(qū)校均科創(chuàng)老師約有6名,鎮(zhèn)區(qū)約4名,農(nóng)村地區(qū)可能只有2名;從中學(xué)來(lái)看,城區(qū)校均科創(chuàng)老師約有5名,鎮(zhèn)區(qū)約3名,農(nóng)村地區(qū)約有2名。而且這份統(tǒng)計(jì)里的科學(xué)老師采用的是廣義的概念,將科學(xué)、信息科技、包括勞動(dòng)與技術(shù)老師都納入其中。

　　顯然,中小學(xué)目前是無(wú)法達(dá)到明確的科學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)。既然如此,以學(xué)校作為科學(xué)教育的主陣地,社會(huì)力量作為有益補(bǔ)充。因此,新東方看到了供需錯(cuò)配的機(jī)會(huì),便加大了對(duì)科創(chuàng)教育、科學(xué)教育的投入。

　　從業(yè)務(wù)需求特點(diǎn)來(lái)看,不同于To C業(yè)務(wù),To B和To G業(yè)務(wù)的特點(diǎn)是有非常多的服務(wù)對(duì)象,包括學(xué)生、教師、學(xué)校和教育局管理者?；谶@點(diǎn),To B和To G業(yè)務(wù)要做的也非常多。

　　具體來(lái)說(shuō),新東方要做的事情有很多,比如要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層,構(gòu)建普惠類和拔尖類不同體系的內(nèi)容;也要依據(jù)課標(biāo),銜接各學(xué)段、建立標(biāo)準(zhǔn)體系;還要依據(jù)校本特色的需求提供相應(yīng)產(chǎn)品。

　　新東方科創(chuàng)教育的特色是什么?

　　新東方的科創(chuàng)教育實(shí)踐:科學(xué)教育、信息科技是核心,航天科技是特色,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科能力培養(yǎng)

　　考慮到不同教育主體的需求,新東方要做的是整合優(yōu)質(zhì)資源,構(gòu)建青少年科創(chuàng)教育生態(tài)。

　　基于上述需求,新東方科創(chuàng)教育的教學(xué)內(nèi)容主要分為三個(gè)產(chǎn)品板塊:

　　第一是科學(xué)探索,匹配的是義務(wù)教育階段的科學(xué)教育。

　　第二是智能科技,匹配的是信息科技教育、人工智能教育。

　　第三是航天科技,航天科技本身是工程類,融合跨學(xué)科知識(shí)能力。此外,中國(guó)是航天強(qiáng)國(guó),所以航天科技課程自帶德育色彩。

　　除了上述教育內(nèi)容,新東方科創(chuàng)教育還提供教育服務(wù),包括師訓(xùn)、教育活動(dòng)以及教育空間整體服務(wù)解決方案。

　　此外,新東方還有齊全的產(chǎn)業(yè)鏈布局。對(duì)公業(yè)務(wù)的屬性要求新東方必須整合前端以及后端服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈,才能提供一套優(yōu)質(zhì)可控的產(chǎn)品服務(wù)體系。新東方在浙江投建了一個(gè)生產(chǎn)基地,從生產(chǎn)到物流,全部會(huì)運(yùn)行在這個(gè)生態(tài)里。

　　上述新東方科創(chuàng)教育的三個(gè)產(chǎn)品板塊,服務(wù)于學(xué)校的過(guò)程中,有不同的模式。

　　在科學(xué)探索板塊,目前有600多個(gè)SKU,也可以基于不同區(qū)域的需求,提供柔性的定制服務(wù)。核心是面向幼兒園和小學(xué),提供普惠的產(chǎn)品。

　　在智能科技產(chǎn)品解決方案里,基于開源鴻蒙(OpenHarmony)技術(shù)底層打造。2020年,開放原子開源基金會(huì)獲得華為捐贈(zèng)自研操作系統(tǒng)代碼,隨后進(jìn)行開源并將該項(xiàng)目命名為OpenHarmony。因?yàn)殚_源鴻蒙的開源屬性和國(guó)產(chǎn)自主屬性,使其很適合在教育裝備領(lǐng)域加以應(yīng)用,新東方是最早一批加入OpenHarmony項(xiàng)目的教育企業(yè),并以開源鴻蒙技術(shù)為底層,打造了智能科技產(chǎn)品體系。

　　新東方是科創(chuàng)教育行業(yè)內(nèi)少有的、自研人工智能開發(fā)板的企業(yè)。2021年,新東方智慧教育旗下品牌東方創(chuàng)科成為OpenHarmony開源生態(tài)共建單位,新東方用的人工智能開發(fā)板,不是進(jìn)口的,而是新東方自主研發(fā)的,所用的算法也是基于華為海思芯片而量身打造的,實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)自主可控。

　　第三個(gè)板塊航天科技,覆蓋小學(xué)到高中,既有普惠型課程也有進(jìn)階型課程。航天科技自帶跨學(xué)科融合的屬性,另外它蘊(yùn)含著德育因素。新東方智慧教育提供平臺(tái)服務(wù)就是老師可以直接登陸教育云平臺(tái)做簡(jiǎn)單培訓(xùn)可以進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),也解決了師資不足的問(wèn)題。

　　此外,還提供了師資的培訓(xùn),空間的創(chuàng)設(shè)以及科創(chuàng)教育活動(dòng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校有不同的需求,所以會(huì)提供相應(yīng)的服務(wù)。

　　整體的產(chǎn)業(yè)鏈布局從產(chǎn)品研發(fā)到課程的研發(fā),包括生產(chǎn)交付和行業(yè)上下游資源整合,為學(xué)校和教育局客戶提供完整的整體解決方案。

　　航天科技的解決方案是整體思路一體化。既然學(xué)校沒(méi)有合適的科技老師,所以新東方提供的是一體化的方案,包括學(xué)習(xí)空間的一體化(航天特色的科學(xué)教室或者航天特色主題區(qū))、教學(xué)平臺(tái)一體化(提供教學(xué)資源云平臺(tái)和體系化的教學(xué)內(nèi)容),以及定制服務(wù)一體化(比如教師培訓(xùn)、賽事和活動(dòng)策劃)。

　　這是航天科技教育的產(chǎn)品體系。關(guān)于航天教育,新東方更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科能力的培養(yǎng),所以在研發(fā)課程體系研發(fā)的時(shí)候,新東方在低年齡段產(chǎn)品里考慮科學(xué)和數(shù)學(xué)的融合,高年齡段會(huì)考慮科學(xué)和生物、物理、信息化學(xué)的融合。其中,航天是工程本身就是融合的,如何在這個(gè)主題下,第一就是能夠把科技創(chuàng)新的能力培養(yǎng)出來(lái)。能夠把愛(ài)國(guó)主義精神融合進(jìn)去,這就是課程設(shè)置上新東方會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)點(diǎn)。

　　新東方科創(chuàng)教育如何和不同教育主體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)?

　　科創(chuàng)教育的生態(tài)構(gòu)成分為五個(gè)部分。學(xué)校和教育主管部門是教育主陣地;高校研究機(jī)構(gòu)是提供更多的技術(shù)支持和服務(wù)的;行業(yè)資源很多,比如科技館、社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地;作為教育企業(yè)來(lái)講,要在這個(gè)生態(tài)里找到自己合適的位置,服務(wù)好這些主體。

　　這個(gè)生態(tài)最終的目標(biāo)是什么?從個(gè)體發(fā)展角度,新東方要支持學(xué)生個(gè)體化成長(zhǎng),要支持教師進(jìn)階化的發(fā)展;從學(xué)校的角度,學(xué)校要做科創(chuàng)科學(xué)特色的教育還需,要實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合能力的提升;從國(guó)家角度,從縣域級(jí)的角度等,要實(shí)現(xiàn)的是教育均衡發(fā)展。

　　從企業(yè)視角來(lái)看,新東方作為一家教育企業(yè),跟這四個(gè)主體會(huì)產(chǎn)生什么關(guān)系?

　　從主管部門來(lái)看,新東方要考慮教育主管部門的需求;從學(xué)校來(lái)講看,新東方要更好地收集學(xué)校的反饋,幫助學(xué)校推動(dòng)科創(chuàng)教育、科學(xué)教育在學(xué)校的落地;從行業(yè)資源整合來(lái)看,新東方要去跟科技館和當(dāng)?shù)睾献鳌Ｐ聳|方的合作伙伴,有部分擁有很強(qiáng)的人力資源的調(diào)配能力,當(dāng)學(xué)校提出師資相關(guān)需求的時(shí)候,新東方可以及時(shí)響應(yīng)并為其解決,為學(xué)校提供服務(wù),這也是一種行業(yè)資源的整合;從高校和研究機(jī)構(gòu)來(lái)看,教育部的協(xié)同育人機(jī)制,新東方和首師大、北師大、北航、清華有共同的課題探索怎么更好地推進(jìn)科創(chuàng)教育,高校作為科創(chuàng)教育的出口也有向下連接的功能。

　　新東方教育的未來(lái)和展望

　　關(guān)于思考和展望有兩點(diǎn),一個(gè)是產(chǎn)品方面,另一個(gè)是生態(tài)方面。

　　在產(chǎn)品方面,作為社會(huì)力量的有益補(bǔ)充,如何幫助學(xué)校和主管部門培養(yǎng)創(chuàng)新人才?新東方認(rèn)為,學(xué)生的能力提升要考慮三個(gè)方面:其一是具備科學(xué)知識(shí);其二是具備素養(yǎng),包括科學(xué)素養(yǎng)、信息化素養(yǎng)、科學(xué)家精神等;其三是具備技能,技能和實(shí)踐結(jié)合。所以在新東方的課程中,格外注重從上述三個(gè)方面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　科創(chuàng)產(chǎn)品的生態(tài)里,新東方會(huì)布局高適配的技術(shù)底層,共建行業(yè)研發(fā)生態(tài);在產(chǎn)品研發(fā)角度,新東方強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的可拓展性和可探索性,因此,新東方一般是給學(xué)生組件和一些創(chuàng)意的想法,學(xué)生可以基于此做自主探索,并參加20多項(xiàng)科技類賽事;最后,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性。尤其是在智能科技這方面,在中學(xué)階段,新東方會(huì)把智慧農(nóng)業(yè)、智慧工廠、智慧校園、智慧城市這些實(shí)踐類的項(xiàng)目納入其中。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),自己就可以完成一個(gè)智慧農(nóng)業(yè)項(xiàng)目、智慧城市項(xiàng)目等。

　　在生態(tài)方面,新東方希望實(shí)現(xiàn)協(xié)同構(gòu)建教育生態(tài)這一戰(zhàn)略,因此新東方未來(lái)要做到幾件事:

　　其一,大目標(biāo)是,要在政策指引下,在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)下構(gòu)建教育生態(tài),從企業(yè)角度,發(fā)揮企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)與資源整合等方面的優(yōu)勢(shì)。

　　其二,從場(chǎng)景上講,以學(xué)校為核心場(chǎng)景,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校需求的理解和支持,提升產(chǎn)研和交付的能力。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的服務(wù),更好地滿足學(xué)校對(duì)師訓(xùn)、對(duì)特色建設(shè)的支持。

　　其三,能延伸、能聚焦,持續(xù)提升企業(yè)服務(wù)能力。這是新東方要和全國(guó)的合作伙伴共同服務(wù)的。

　　最后,新東方會(huì)持續(xù)加強(qiáng)行業(yè)連接與合作。新東方希望能夠促進(jìn)行業(yè)資源整合,提高研發(fā)和服務(wù)能力,加強(qiáng)在行業(yè)內(nèi)部不同的業(yè)務(wù)生態(tài)和不同的產(chǎn)品之間的連接,共建良好的發(fā)展生態(tài)。