陜西立足教育資源投入有限的現(xiàn)實(shí)，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，集中優(yōu)勢資源，定點(diǎn)定向突破，以“小資金”投入，撬動學(xué)科專業(yè)“大發(fā)展”，著力打造“高峰崛起、高原凸顯”的陜西學(xué)科體系升級版。全省學(xué)科建設(shè)成效顯著，國家第二輪“雙一流”建設(shè)中我省8所高校、20個學(xué)科入選，數(shù)量分別居全國第4、第7；進(jìn)入ESI前1%學(xué)科120個、比2020年增幅56個；在首屆國家級研究生教學(xué)成果獎中，陜西20項入選，獲獎總數(shù)、一等獎數(shù)量、入選率均居全國第3。

　　一、“遠(yuǎn)近”兼顧，以高位謀劃定方向。全國研究生教育大會之后，陜西將學(xué)科建設(shè)與研究生教育擺在更加突出的發(fā)展位置，高點(diǎn)謀劃，高位推進(jìn)。一是強(qiáng)化目標(biāo)定位。堅持前瞻性思考與系統(tǒng)性謀劃相結(jié)合、遠(yuǎn)景規(guī)劃與近期安排相結(jié)合，立足陜西、扎根西部、面向全國，提出了“建設(shè)研究生教育新高地”的遠(yuǎn)景目標(biāo)，明確了“到2025年，納入國家建設(shè)范圍的高校和學(xué)科全部高質(zhì)量通過國家層面組織的成效評價，力爭新增1-2所高校、3-5個學(xué)科進(jìn)入下一輪國家建設(shè)范圍”的近期目標(biāo)。二是健全推進(jìn)機(jī)制。出臺《加快推進(jìn)新時代陜西研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》《陜西省“一流大學(xué)、一流學(xué)科”建設(shè)支持方案》等系列文件，成立由省長任組長的“雙一流”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)筑了學(xué)科建設(shè)與研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的“四梁八柱”。

　　二、“點(diǎn)面”結(jié)合，以精準(zhǔn)投入求突破。堅持“有所為、有所不為”的原則，集中力量辦大事，既構(gòu)筑“高原”又建設(shè)“高峰”，把有限的資金用在刀刃上、體現(xiàn)在成果上。一是立足于面，一體推進(jìn)。實(shí)施省級“雙一流”建設(shè)，分層分類實(shí)施，涵蓋28所高校54個學(xué)科，每年下?lián)軐ｍ椯Y金支持建設(shè)，讓每所高校均在不同層面、不同領(lǐng)域爭創(chuàng)一流，著力提升全省高等教育整體實(shí)力。二是著眼于點(diǎn)，打造標(biāo)桿。對國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科和具有較大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢特色學(xué)科，傾斜支持、重點(diǎn)保障，支持其高質(zhì)量建設(shè)或者沖刺國家“雙一流”，努力打造更多的“講得出、叫得響、立得住”的一流標(biāo)桿學(xué)科。“十四五”期間，陜西每年新增2.8億元專項資金支持建設(shè)。三是點(diǎn)面結(jié)合，協(xié)同發(fā)展。以數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)為切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，匯聚全省學(xué)科優(yōu)勢資源，依托高校組建陜西省基礎(chǔ)科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理學(xué)）研究院、陜西省基礎(chǔ)科學(xué)（化學(xué)、生物學(xué)）研究院、陜西省哲學(xué)社會科學(xué)研究中心，省上每年給每個研究院1000萬元經(jīng)費(fèi)支持，跨校開展學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)研究，輻射帶動基礎(chǔ)學(xué)科協(xié)同發(fā)展。

　　三、“內(nèi)外”聯(lián)動，以服務(wù)需求謀發(fā)展。堅持學(xué)科發(fā)展與社會需求同頻共振、內(nèi)外聯(lián)動、同向同行，既考慮高校內(nèi)部發(fā)展又考慮外部社會需求，把國家所急、未來所向、陜西所需、高校所能結(jié)合起來。一是健全學(xué)科調(diào)整機(jī)制。出臺深化新時代陜西高等教育學(xué)科專業(yè)體系改革的實(shí)施意見，完善高校自主調(diào)、國家調(diào)控調(diào)、市場調(diào)節(jié)調(diào)的增列調(diào)整機(jī)制，鼓勵高校主動對接國家急需學(xué)科專業(yè)發(fā)展清單和陜西省24條制造產(chǎn)業(yè)鏈，探索建立本單位學(xué)科有序發(fā)展的目錄清單，推動學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的相互匹配、相互促進(jìn)。二是做好學(xué)科調(diào)整“加減法”。近年來，新增博士學(xué)位授權(quán)單位3所、碩士學(xué)位授權(quán)單位2所、自主審核單位2個，先后在急需或空白領(lǐng)域增列博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)252個，主動撤銷脫離社會需求和偏離辦學(xué)方向及辦學(xué)水平低的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)104個。特別是新增1所民辦碩士學(xué)位授權(quán)高校、實(shí)現(xiàn)了民辦碩士學(xué)位授權(quán)單位“零”的突破，省屬高校新增博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個、填補(bǔ)了格局性空白。