山東省濟(jì)南市堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育評價改革工作的重要論述為根本遵循，以實施教育強(qiáng)國、強(qiáng)省會部署為戰(zhàn)略指引，以教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級為發(fā)展機(jī)遇，靶向發(fā)力、破立并舉，優(yōu)化模式、再造流程，不斷發(fā)揮新一代數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，賦能助力學(xué)生評價改革轉(zhuǎn)向，更好促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

　　完善制度機(jī)制，健全數(shù)字“賦能”學(xué)生評價改革保障體系

　　一是頂層設(shè)計為改革發(fā)展“保駕護(hù)航”。市委、市政府陸續(xù)出臺《加快數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展打造數(shù)字先鋒城市推進(jìn)方案》《濟(jì)南市“十四五”數(shù)字全程規(guī)劃》等文件，明確將“教育數(shù)字化建設(shè)”作為數(shù)字濟(jì)南建設(shè)重要內(nèi)容，列入政府教育改革發(fā)展重點項目清單，在政策支持、資源協(xié)同、創(chuàng)新能力、資金保障等方面予以支持。二是搭建教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“四梁八柱”。研究制定《濟(jì)南市教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動方案（2024-2026）》《濟(jì)南市教育數(shù)據(jù)中臺建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《濟(jì)南市數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范》，明確教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)和路徑，為構(gòu)建數(shù)據(jù)采集、治理、分析與利用閉環(huán)體系提供建設(shè)規(guī)范。三是現(xiàn)代技術(shù)為評價改革“添磚加瓦”。圍繞“深化學(xué)生評價改革”具體工作要求，秉持“多一把衡量尺子，就會多出一批好學(xué)生”的理念，堅持五育并舉，健全完善“一專班一智庫兩中心”（即教育數(shù)字化建設(shè)專項跨部門工作專班、教育數(shù)字化智庫、教育數(shù)字資源智作中心、數(shù)字教研中心）的濟(jì)南教育數(shù)字化建設(shè)工作機(jī)制，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動課程實施和育人質(zhì)量整體提升。

　　堅持場景賦能，探索數(shù)字“賦能”學(xué)生評價改革路徑

　　一是賦能數(shù)字教育資源共享，為學(xué)生全面發(fā)展提供資源保障。統(tǒng)籌推進(jìn)國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)建設(shè)，系統(tǒng)推進(jìn)各級各類學(xué)科工具、學(xué)習(xí)應(yīng)用、智慧服務(wù)等專業(yè)平臺互通融合。成立教育數(shù)字資源智作中心，形成一批涵蓋德智體美勞的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，其中微視頻類資源達(dá)1.4萬件，精品課件6.2萬件，題庫資源超過2500萬份，全市教師共孵化資源3514萬條。自2021年以來，平臺累計訪問量達(dá)1.03億人次，點播次數(shù)達(dá)9.69億次。二是賦能新型教育教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價。成立濟(jì)南市數(shù)字教研中心，研究制定濟(jì)南市教育大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完成全市842所小學(xué)初中和市直高中學(xué)生“一人一號一臉”的實名統(tǒng)一身份認(rèn)證。搭建學(xué)情數(shù)據(jù)“集約共享、一源多用”的數(shù)據(jù)中樞，推動基于學(xué)情大數(shù)據(jù)分析在課堂、作業(yè)、檢測等教學(xué)場景的應(yīng)用和教育教學(xué)線上線下融合發(fā)展、通過大數(shù)據(jù)收集、分析與學(xué)情反饋，建立基于學(xué)生數(shù)字畫像的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，推動從“被動接受式習(xí)得”到“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。目前，教學(xué)應(yīng)用累計訪問次數(shù)1.15億余次，活躍用戶數(shù)86.31萬人，為教師精準(zhǔn)施教提供數(shù)據(jù)支持，為學(xué)生學(xué)力提升提供評價分析。三是賦能心理健康教育，培養(yǎng)身心兩健時代新人。全面實施“全員育心 全心育人”心理健康提升行動，建成市級心理健康指導(dǎo)中心，開通“專業(yè)強(qiáng)、速應(yīng)答、影響廣”的全省首個24小時心理熱線和服務(wù)平臺，自2020年平臺開通以來，接聽有效熱線3萬余通，接聽總時長20萬分鐘。綜合學(xué)生城鄉(xiāng)、校際、學(xué)段、性別、年齡等因素，利用大數(shù)據(jù)比較典型心理問題，開發(fā)研制“吾心你好”精品系列課程，支持和幫助學(xué)生渡過心理難關(guān)。

　　強(qiáng)化重點突破，數(shù)字技術(shù)助力學(xué)生評價提質(zhì)增效

　　一是聚焦“一個難題”。破解“減負(fù)提質(zhì)增效”難題，堅持用“雙增”打造“雙減”育人新生態(tài)，基于統(tǒng)一數(shù)字身份、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，統(tǒng)籌搭建多方參與的中小學(xué)課后服務(wù)云平臺，實現(xiàn)學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。2023年開展課后服務(wù)“優(yōu)化升級”工程，指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色和學(xué)生成長特點，開發(fā)以“基礎(chǔ)托管”和“個性特長”為主的多種課后服務(wù)項目，將傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量數(shù)字化課程，形成線下線上相結(jié)合、區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共建共享的課后服務(wù)課程資源體系，實現(xiàn)課后服務(wù)從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”。二是用好“兩個中心”。明確“兩個中心”職能定位，數(shù)字教研中心主要負(fù)責(zé)教育數(shù)據(jù)采集、分析、研究、應(yīng)用和數(shù)字未來學(xué)校項目實施，教育數(shù)字資源智作主要負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)與智能化處理，提供集約化、數(shù)字化的資源供給。構(gòu)建了“市—區(qū)縣—校”三級教育發(fā)展和評價模型，整合教學(xué)活動數(shù)據(jù)、教學(xué)管理數(shù)據(jù)、教師發(fā)展數(shù)據(jù)等全維數(shù)據(jù)集成，注重結(jié)果性評價、過程性評價、增值性評價和綜合性評價相融合，為服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、教師精準(zhǔn)化教學(xué)、教育科學(xué)決策、學(xué)校發(fā)展評價提供數(shù)據(jù)支撐和權(quán)威數(shù)字畫像。三是鼓勵先行先試。歷下區(qū)作為省級教育評價改革試驗區(qū)，依托良好的教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境，以“智慧教育+因材施教”項目為抓手，以學(xué)習(xí)者為中心構(gòu)建覆蓋全區(qū)的學(xué)科核心資源庫，通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用，為教師提供基于學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)，并為學(xué)生規(guī)劃基于學(xué)科知識圖譜的個性化學(xué)習(xí)路徑。歷城區(qū)加強(qiáng)教育智能治理頂層設(shè)計，通過學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育與評價系統(tǒng)，為學(xué)生提供了素養(yǎng)成長檔案以及分析報告。研究推進(jìn)“貫通一體化增值評價大數(shù)據(jù)”，基于監(jiān)測數(shù)據(jù)，對小學(xué)培養(yǎng)成效和中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行綜合分析，為學(xué)生建立從小學(xué)到高中的完整過程性與終結(jié)性評價體系。各中小學(xué)結(jié)合校情學(xué)情分別開展了不同形式的工作探索，如陽光100小學(xué)基于數(shù)據(jù)分析的小學(xué)生發(fā)展性評價、南山實驗小學(xué)學(xué)生“立體綠色評價”模式、西城實驗中學(xué)“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價”、舜文中學(xué)自主研發(fā)“義務(wù)教育學(xué)生綜合評價系統(tǒng)”，為數(shù)字技術(shù)“賦能”學(xué)生評價提供了卓有價值的基層實踐經(jīng)驗。