近日,北京市初中生英語聽說考試順利結(jié)束。據(jù)相關(guān)記者采訪,高鐵出行、社團活動、喜歡的運動、電視節(jié)目等話題出現(xiàn)在了試題中,考查了考生對時間、顏色、參觀規(guī)則等的理解能力。
去年9月,北京市教委發(fā)布《關(guān)于深入推進高中階段學校考試招生改革的實施意見》。新方案明確將教育部義務(wù)教育課程方案設(shè)定的科目全部納入初中學業(yè)水平考試范圍,并結(jié)合學科特點,將英語學科聽力和口語部分調(diào)整為40分。這一《意見》的實施,對初中生的英語實際應(yīng)用能力提出了更高的要求。
過去,教學資源的匱乏使得英語教學主要依賴于教師的英文水平,教學方式也大多局限于傳統(tǒng)的講授和刷題模式。這種缺乏互動與實踐的教學方式,不僅難以激發(fā)學生對英語的興趣,更難以有效提升他們的實際應(yīng)用能力。
然而,教育數(shù)字化的發(fā)展使教育資源突破了時空限制,為習得第二語言提供了新方式。越來越多的家長開始意識到,在復雜語境下進行大量輸入輸出練習才是習得第二語言的正確方式。實際上,早在上世紀八十年代,著名語言學家克拉申便已提出了語言習得理論:無論是哪種語言,只有在復雜的語境下,不間斷地進行大量可理解的輸入輸出練習,才是習得一門語言的唯一正確方式。
今天,人工智能、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)、人機智能交互等多項革命性的技術(shù)飛速發(fā)展,在語言學習領(lǐng)域的應(yīng)用也更為廣泛和成熟。借助上述技術(shù)、依據(jù)十余年對語言學習和教育本質(zhì)的探究推出的“iEnglish智能英語學習解決方案”,基于25000冊英文圖書、25000分鐘音視頻等海量素材,包括繪本、故事、小說、圖片、音頻、視頻等多種形式,為學習者搭建了一個擁有海量輸入輸出練習的語言環(huán)境,這些素材均為英語國家學生學習使用的經(jīng)典內(nèi)容,成為數(shù)十萬家長陪伴孩子學好英語的助手。
英語故事不僅能夠激發(fā)孩子的學習興趣,還可以切實提高英語表達能力。iEnglish用戶李莀達也已經(jīng)堅持閱讀小i1000多天。7歲的他總是拿著小i,帶著弟弟讀里邊的故事,100天,兄弟倆實現(xiàn)了從“蹦單詞”到可以用英語簡單交流,甚至能說很長的句子。
李莀達的家長表示:"作為父母,當我們不具備陪伴孩子學習英語的能力時,借助iEnglish為孩子提供一個擁有復雜語境下輸入輸出練習的語言環(huán)境和海量的閱讀資源,對于孩子習得英語至關(guān)重要。"
而作為最早的iEnglish用戶,武若茗同學在沒有報任何補習班的情況下,僅通過使用iEnglish,早在四年級時便通過了KET和PET考試。如今,她已是初中生,但仍然在堅持閱讀iEnglish,目前已經(jīng)連續(xù)閱讀超過2000天。
傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足人們對知識的渴求和對科學學習的要求。教育數(shù)字化不僅打破了單一課程、單本教材的局限,極大地豐富了教育內(nèi)容,為學習者廣泛吸取和選擇學習內(nèi)容提供了無限廣闊的空間;更打破了標準化、統(tǒng)一化的教學模式,為真正實現(xiàn)因材施教提供了可能,讓孩子的學習過程增添了更多樂趣。
