有很多同學(xué)都覺得高中化學(xué)很難，但老何邏輯化學(xué)指出其實高中化學(xué)一旦掌握了技巧，學(xué)起來是很容易的，也是理科類最好突破的科目，在化學(xué)上丟分實在是非常不劃算。之所以有些同學(xué)覺得高中化學(xué)難學(xué)，是因為高中的化學(xué)涉及許多微觀層面的概念，如分子、原子、化學(xué)鍵等，這些概念對于同學(xué)們來說可能比較抽象，不易直觀理解。老何邏輯化學(xué)推薦以下4大步驟，希望能幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)：
一、深入學(xué)習(xí)：
教科書是我們獲取知識的基石，對待新知識，我們需要以嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該逐字逐句地分析概念，深入理解其內(nèi)涵和外延。只有真正理解了教科書的內(nèi)容，我們才能在應(yīng)用知識時游刃有余。例如，在討論“烴”的定義和分類時，我們了解到烴是僅由碳和氫元素組成的物質(zhì)的總稱，包括烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴等。石油和煤炭產(chǎn)品大多是這些烴類的混合物。由此我們可以推斷，清潔燃料如壓縮天然氣(CNG)和液化石油氣(LPG)都屬于烴類，它們主要由碳?xì)浠衔飿?gòu)成。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該邊讀邊思考，將所學(xué)知識與課堂上的實驗和日常生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，提出問題，并在遇到難題時做好標(biāo)記，及時向老師和同學(xué)求助。通過課后的深入閱讀，我們可以清晰地理解概念，透徹地掌握理論，從而在短時間內(nèi)輕松完成作業(yè)，這正是“磨刀不誤砍柴工”的體現(xiàn)。
二、系統(tǒng)整理：
面對化學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性，一些學(xué)生可能會感到畏懼。這時，我們可以通過系統(tǒng)化的方法來解決這些問題。
1. 從知識點出發(fā)，以知識結(jié)構(gòu)為線索，整理所學(xué)的化學(xué)知識。例如，研究鹵素的結(jié)構(gòu)，我們可以按照結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→存在→保存的順序進行學(xué)習(xí)。這有助于我們理解結(jié)構(gòu)的規(guī)律性，如最外層電子數(shù)、核外電子層數(shù)、原子半徑等，以及性質(zhì)的規(guī)律性，如單質(zhì)的氧化性和化合物的氧化性等。
2. 根據(jù)物質(zhì)的特性，將學(xué)過的一類物質(zhì)進行歸類，例如離子化合物與共價化合物，我們可以歸納出金剛石、單晶硅、碳化硅等原子晶體。
3. 通過典型習(xí)題，我們可以總結(jié)出常用的解題方法，如物質(zhì)守恒計算、混合物計算等。
三、記憶技巧：
理解是記憶的基礎(chǔ)，理解的知識更容易長期記憶并應(yīng)用于實踐。例如，理解“物質(zhì)的量”是七個基本物理量之一，其單位是摩爾，基于阿伏伽德羅常數(shù)定義。此外，我們還可以通過歸納記憶法，將知識按照規(guī)律進行聯(lián)想、組合或分塊，以增強記憶效果。比較記憶法有助于我們區(qū)分易混淆的概念，如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體等。對于難以記憶的化學(xué)知識，我們可以編成歌訣，如將過濾實驗操作簡化為“一貼、二低、三靠”，以提高記憶興趣。
四、實踐練習(xí)：
練習(xí)是鞏固課堂知識的關(guān)鍵途徑。我們應(yīng)該有目的地進行練習(xí)，不僅僅是為了解題，而是要通過練習(xí)深化對課堂知識的理解。在練習(xí)前，我們應(yīng)該回顧課堂上的知識要點，并在分析習(xí)題時思考如何應(yīng)用這些知識。練習(xí)后，我們還需要反思哪些知識尚未在練習(xí)中得到應(yīng)用，但需要掌握。通過這樣的練習(xí)，我們可以在頭腦中重現(xiàn)所學(xué)知識，真正實現(xiàn)學(xué)懂和學(xué)會。
選對方法遠比埋頭無效努力更重要，老何邏輯化學(xué)把高中化學(xué)所有知識點都通過邏輯樹的方式串聯(lián)到了一起，并做了配套的習(xí)題練習(xí)，通過學(xué)和練的學(xué)習(xí)閉環(huán)打造容易掌握的知識系統(tǒng)，讓同學(xué)們學(xué)起化學(xué)來事半功倍，同時還有班主任會對每位同學(xué)進行入學(xué)測試，摸底大家對知識點的掌握情況，根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)情制訂學(xué)習(xí)計劃，保證大家的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們不需要對化學(xué)有畏難情緒，用對方法，堅持落實，一定能取得理想的成績！
